GUIA PEDAGÓGICA DE 4TO AÑO ANEXO GUIA DE QUIMICA

 

 

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Liceo Rafael Quevedo Urbina

Campo Alegre-Carvajal

 

 

 

 

Guía Pedagógica 4TO AÑO 2021-202

 

 

 

 

 

DISTRIBUCIÓN DE DOCENTES POR  AREAS DE FORMACION   AÑO  ESCOLAR  2021-2022

 

AREAS  DE  FORMACION	4 "A"	4 "B"	4 "C"	4 "D"	4 "E"	4 "F"
Castellano	NEGDYS VASQUEZ	NEGDYS VASQUEZ	NEGDYS VASQUEZ	NEGDYS VASQUEZ	NEGDYS VASQUEZ	NEGDYS VASQUEZ
Inglés y otras Lenguas Extranjeras	JAIME RIVAS	JAIME RIVAS	JAIME RIVAS	JAIME RIVAS	JAIME RIVAS	JAIME RIVAS
Matemáticas	GAUDYS HERNÁNDEZ	GAUDYS HERNÁNDEZ	SP	SP	SP	SP
Educación Física	JHONATAN  ABREU	JHONATAN  ABREU	CARLOS VALERA	JOSE QUIJADA	JOSE QUIJADA	JORGE LOZADA
Física	NORVELIS ROSALES	NORVELIS ROSALES	NORVELIS ROSALES	JOSE LUIS CASTELL.	JOSE LUIS CASTELL.	NORVELIS ROSALES
Química	MARBELIN BENITEZ	MARBELIN BENITEZ	LAURA GUERRERO	MARBELIN BENITEZ	SP	SP
Biología	ELIZABETH MENDOZA	MAIGUALIDA PINEDA	MAIGUALIDA PINEDA	MAIGUALIDA PINEDA	MAIGUALIDA PINEDA	MAIGUALIDA PINEDA
Geografía, Historia y Ciudadanía	JOSE CASTELLANOS	JOGLY VALERO	JOGLY VALERO	JOGLY VALERO	JOSMAR BRICEÑO	JOSMAR BRICEÑO
Formación para la Soberanía Nacional	WILMER BARRIOS	WILMER BARRIOS	WILMER BARRIOS	WILMER BARRIOS	WILMER BARRIOS	WILMER BARRIOS
Orientación y Convivencia	ELIZABETH MENDOZA	NEGDYS VASQUEZ	CARLOS VALERA	JOSE LUIS CASTELL.	MAIGUALIDA PINEDA	JOSMAR BRICEÑO

 

 

GEOGRAFIA, HISTORIA Y CIUDADANIA

AÑO Y SECCIÓN: 4° B,C,D AREA DE FORMACION: GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANÍA (GHC)

DOCENTE: JOGLY VALERO CORREO: jogly2012@gmail.com TLF: 04262420133

I MOMENTO/ 2021-2022

 

 

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	EL SUFRAGIO EN VENEZUELA   Desde la tercera década del Siglo XIX (1830)  y de la mano de la independencia del país, la evolución del sufragio experimenta cambios que marcan la vida política de la Nación. Aciertos y desaciertos en el ejercicio constitucional del voto han influido en la cultura electoral del venezolano hasta llegar al modelo actual que permite plenos derechos ciudadanos a la hora de ejercer este sagrado derecho que otorga la Constitución.	.- Responder 10 preguntas del cuestionario electrónico que aparece en la guía pedagógica (guía orientadora), basado en la lectura del material de apoyo suministrado sobre la evolución del sufragio en Venezuela. II.- Realizar una minuta sobre la historia del voto de la mujer en Venezuela. (10 a 12 líneas)	TRABAJO ESCRITO /MINUTA ESCALA DE ESTIMACIÓN	-             Cuestionario : 15 pts  Cada respuesta correcta: : 1 =10 pts Ortografía: 2 ´ Organización: 1 Puntualidad en la entrega; 2 Minuta: 5 pts Contenido: 3   Ortografía: 1  Organización 1 Puntualidad en la entrega: 1	12-10 AL 26-10-2021
2	HISTORIA DEL LICEO “RAFAEL QUEVEDO URBINA”   En el mes de noviembre, el Liceo “Rafael Quevedo Urbina” de Campo Alegre arriba a un nuevo aniversario de su creación.   En esta ocasión vamos a contar la historia de la institución en que nos formamos, para contribuir con el acervo y promover el sentido de pertenencia, con creatividad y pedagogía, poniendo en práctica nuestra capacidad para investigar y consultar las fuentes vivas y documentales.	1.- Los estudiantes, previa investigación deben elaborar un texto de 25 líneas aproximadamente donde se resalte el origen, la evolución y actualidad del Liceo “Rafael Quevedo Urbina”, su importancia para la comunidad y su aporte en la formación de varias generaciones del municipio San Rafael de Carvajal.     2.- Adicionalmente y como segunda parte de la actividad del RTP, los estudiantes deben realizar un mapa mixto o infografía donde ilustren esa historia.	TRABAJO ESCRITO/ MAPA MIXTO/ ESCALA DE ESTIMACIÓN	TRABAJO (13 pts) -         Ortografía y Redacción: 2 -         Puntualidad en la entrega: 2 -         Organización: 3 -         Introducción:  1 -         Desarrollo Contenido: 4 -         Conclusión: 1 Mensaje: 7 Pts -         Contenido:2, Organización:2, Puntualidad en la entrega:1, Impacto Visual: 2 -	26-10 AL 07-11-.2021
3	ACTIVIDADES ECONÓMICAS, SEGÚN LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS DE NUESTRO TERRITORIO	1.-Elaborar un mapa de Venezuela y  previa investigación documental, identificar la principal actividad económica de cada estrado.(Nombre de la actividad e imagen representativa). 2.-Realizar una minuta, 10 a 12 líneas, donde se señalen las principales actividades económicas del estado Trujillo.	MAPA DE VENEZUELA/ MINUTA/ ESCALA DE ESTIMACIÓN	Mapa 15 pts Contenido: 6 Anexos:  6, Diseño: 1,  Puntualidad entrega: 1,Organización : 1 Minuta: 5 pts Contenido 3 Organización 1 Ortografía 1	07-11 AL 23-11- 2021

GUIA ORIENTADORA

N°	TECNICA	INDICACIONES	RECURSOS A UTILIZAR
1	CUESTIONARIO  MINUTA	-LA ACTIVIDAD PUEDE ELABORARSE EN FORMA INDIVIDUAL, EN PAREJA Y HASTA EN GRUPO DE TRES ESTUDIANTES. EL INDICADOR DE EVALUACIÓN “ORGANIZACIÓN”, SE REFIERE A INCLUIR LOS DATOS DEL ALUMNO (NOMBRE, APELLIDO Y SECCIÓN), TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Y N° DEL RTP EN LA PORTADA O PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD.. -       LAS ACTIVIDADES DEBEN ENTRREGARSE EN EL LICEO DURANTE LA SEMANA DE FLEXIBILIZACIÓN (DIA MARTES)	INTERNET, COMPUTADORA, DISPOSITIVO MOVIL, PAPEL DE REUSO, LÁPICES, MARCADORES, CREYONES, CARPETAS Material de apoyo/ enlacee web https://n9.cl/nbfpl https://n9.cl/9by82   PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO: 1.    ¿Qué es el Consejo Nacional Electoral? 2.    .- Resuma el origen del Consejo Nacional Electoal 3.    Reseñe el inicio del voto directo en Venezuela 4.    ¿Qué establece el Artículo 296 de la Constitución Nacional? 5.    ¿Qué es el Plan República? 6.    ¿Por qué fue cuestionado en 2005 el Sistema Electoral de Venezuela? 7.    ¿Cuál fu la causa porla que el TSJdesinó alos rectores del CNE en 2020? 8.    ¿Cuál es el primer paso del acto electoral de forma electrónica? 9.    Fecha y año en que las mujeres ejercieron por primera vez el voto en Venezuela. 10. En qué año y mediante qué mecanismo el Consejo Nacional Electorlal adquirió su actual nombre?
2	TRABAJO ESCRITO MAPA MIXTO	. -       ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE SE TRATA DE PRODUCIR UN TEXTO ORIGINAL O PRODUCCIÓN PROPIA, CON SU DEBIDA PRESENTACIÓN O PORTADA, INTRODUCCIÓN, DESARROLLO, CONCLUSIÓN Y ANEXOS.   PARA ELLO CADA ESTUDIANTE DEBE RECURRIR A LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (CUALQUIER TIPO DE TEXTO EXISTENTE SOBRE EL TEMA) Y A LA CONSULTA DE FUENTES VIVAS (COMO POR EJEMPLO PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN, FUNDADORES, EX ALUMNOS Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD DE CAMPO ALEGRE)     -LA ACTIVIDAD PUEDE ELABORARSE EN FORMA INDIVIDUAL, EN PAREJA Y HASTA EN GRUPO DE TRES ESTUDIANTES. EL INDICADOR DE EVALUACIÓN “ORGANIZACIÓN”, SE REFIERE A INCLUIR LOS DATOS DEL ALUMNO (NOMBRE, APELLIDO Y SECCIÓN), TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Y N° DEL RTP EN LA PORTADA O PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD, . -       LA ACTIVIDAD PUEDA ELABORARSE DIGITAL (EN COMPUTADORA) O EN FORMA MANUAL -         -       LAS ACTIVIDADES DEBEN ENTRREGARSEEN EL LICEO DURANTE LA SEMANA DE FLEXIBILIZACIÓN (DIA MARTES)	COMPUTADORA, TABLETA, DISPOSITIVO MOVIL, INTERNET, PAPEL DE REUSO, LÁPICES, MARCADORES, CREYONES, CARPETAS
3	MAPA DE VENEZUELA MINUTA	-       PARA ELABORAR ESTA ACTIVIDAD ES INDISPENSABLE REVISAR EL MATERIAL DE APOYO A TRAVÉS DE LOS ENLACES SUMNISTRADOS. -LA ACTIVIDAD PUEDE ELABORARSE EN FORMA INDIVIDUAL, EN PAREJA Y HASTA EN GRUPO DE TRES ESTUDIANTES. EL INDICADOR DE EVALUACIÓN “ORGANIZACIÓN”, SE REFIERE A INCLUIR  DATOS DEL ALUMNO (NOMBRE, APELLIDO Y SECCIÓN), TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Y N° DEL RTP EN LA PORTADA O PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD, -       LA ACTIVIDAD PUEDA ELABORARSE EN COMPUTADORA O EN FORMA MANUAL.   -       LAS ACTIVIDADES  DEBEN ENTRREGARSE EN EL LICEO DURANTE LA SEMANA DE FLEXIBILIZACIÓN (DIA MARTES)	COMPUTADORA, TABLETA, DISPOSITIVO MOVIL, INTERNET, PAPEL DE REUSO, LÁPICES, MARCADORES, CREYONES, Material de apoyo/ Enlace Web https://n9.cl/y9wzj https://n9.cl/va9h4

 

GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANÍA

 

AÑO Y SECCIÓN: 4TO. E y F            ÁREA DE FORMACIÓN: Geografía, Historia y Ciudadanía

DOCENTE:  Josmar Briceño            

 

 

ORIENTACIONES

 

1.      Las actividades tienen una fecha establecida para la entrega, por tanto, NO SE RECIBIRÁN EVALUACIONES FUERA DE ESTE TIEMPO.

2.      El estudiante es quien debe realizar las actividades y son de forma INDIVIDUAL, EN CASO DE QUE SE OBSERVE QUE LA EVALUACIÓN LA REALIZÓ OTRA PERSONA QUE NO SEA EL ESTUDIANTE NO SERÁ EVALUADA

3.      DE ENCONTRAR ACTIVIDADES QUE SEAN IGUALES SE NOTIFICARÁ AL REPRESENTANTE Y NO SERÁ EVALUADA.

4.     LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES Y REPRESENTANTES SERÁ EN LA HORA DE CLASE LOS DÍAS MARTES.

5.     LAS EVALUACIONES SERÁN ELABORADAS A MANO, CON LETRA LEGIBLE, EN HOJAS DE RECICLAJE O CUADERNO, LAS IMÁGENES O DIBUJOS DEBE SER REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE NO SE PERMITE IMPRESIONES O RECORTES DE NINGÚN TIPO, DEBE ESTAR IDENTIFICADA CON TU NOMBRE, APELLIDO, ÁREA DE FORMACIÓN, AÑO Y SECCIÓN.

6.     En caso de que elaboren las actividades con temas diferentes al del plan de evaluación será evaluada pero no tendrá la misma nota.

7.     Se le sugiere que lleven el control de las notas que van obteniendo en cada evaluación.

8.     Las observaciones que se realizan en las actividades es para que conozcan el porqué de la nota, y para que los estudiantes puedan ir mejorando en la elaboración de las diferentes actividades no para volver a realizar la actividad.

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	COLONIZACIÓN Y NEOCOLONIZACIÓN	Los estudiantes realizarán un Mapa conceptual sobre 1.    Colonización 2.    Imperio español 3.    Imperio portugués 4.    Imperio Inglés 5.    Imperio francés 6.    Neocolonización	Mapa conceptual	-    La información se presenta por medio de un esquema organizado, que hace posible interpretar con facilidad en el contenido (3 PUNTOS) -    La información se organiza por niveles de jerarquía (3 PUNTOS) -    La información parte de ideas principales a ideas secundarias (2 PUNTOS) -    La información se organiza de arriba hacia abajo (2 PUNTOS) -    Aplica el procedimiento para la construcción del mapa conceptual (3 PUNTOS) -    Redacción y ortografía (1 PUNTOS) -    Responsabilidad (2 PUNTOS) -    Utiliza palabras de enlaces que relaciona un concepto con otro (1 PUNTOS) -    La información es correcta y completa (3 PUNTOS)	ÚNICO DIA DE ENTREGA   26-10-2021
2	VIAJES DE CRISTÓBAL COLÓN	Los estudiantes elaboraran Mapa mental acerca: 1.    Primer viaje 2.    Segundo Viaje 3.    Tercer viaje 4.    Cuarto viaje 5.    Consecuencias de los viajes 6.    Importancia	Mapa mental	-   El   mapa   está   muy   bien estructurado, con una imagen central del tema elegida con mucho   acierto   desde   la   cual irradian los demás conceptos e ideas     en     forma     de ramificaciones.   Además, cada uno   de   estas   ideas   va acompañada   de   una   imagen que   refuerza   aquello   que   se quiere expresar.( 4 puntos) -   El patrón organizativo es muy claro   y   adecuado   y   se   ha aprovechado   bien   todo   el espacio físico para distribuir las ideas   de   una   manera equilibrada (3 puntos) -   El mapa mental es visualmente muy atractivo, con gran variedad de imágenes sencillas y claras que refuerzan el contenido que se quiere   transmitir. (4 puntos)  -   El texto es correcto desde el punto   de   vista   ortográfico (2 puntos) -    Es responsable en la entrega de la evaluación en la fecha estipulada. (2 puntos) -    La información es correcta y completa (5 puntos)	ÚNICO DIA DE ENTREGA 09-11-2021
3	DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA	Los estudiantes elaboraran un Mapa Mixto sobre: 1.       Diversificación productiva en Venezuela 2.       Actividad agropecuaria en Venezuela. 3.       Productos agrícolas y estados donde mayormente se cultiva. 4.       Rubros agrícolas vegetales presentes en Venezuela. 5.       Producción agrícola animal y espacio geoeconómico donde predomina. 6.       Actividad pesquera y acuícola en Venezuela. 7.       La acuicultura 8.       Desarrollo endógeno sustentable 9.       Desarrollo  turístico de Venezuela	Mapa mixto	-  El   mapa   está   estructurado, con una imagen central del tema elegida donde se despliegan los demás conceptos e ideas     en     forma     de ramificaciones.   Además, cada uno   de   estas   ideas   va acompañada   de   una   imagen que   refuerza   aquello   que   se quiere expresar.( 4 puntos) -  El patrón organizativo es claro   y   adecuado, aprovechando   todo el espacio físico para distribuir las ideas   de   una   manera equilibrada (3 puntos) -  El mapa mixto es visualmente atractivo, con variedad de imágenes sencillas y claras que refuerzan el contenido que se quiere   transmitir. (4 puntos)  -  Ortografía (2 puntos) -  Responsabilidad (2 puntos) -  La información es correcta y completa (5 puntos)	ÚNICO DIA DE ENTREGA 22-11-2021
4	PTMS	La nota será entregada por el Coordinador de año

 

GUÍA ORIENTADORA

N°	TECNICA	INDICACIONES	RECURSOS A UTILIZAR
	Mapa Conceptual	Para la elaboración del mapa conceptual 1.    Detallar conceptos y frases breves de manera clara 2.    La información debe estar de forma jerárquica 3.    Utilizar palabras a modo de conectores, como verbos que permiten enlazar conceptos aislados en el diagrama. 4.    Emplear palabras, símbolos y colores para visibilizar de manera rápida y clara los múltiples conceptos. 5.    Definir el tema principal, utilizar máximo 10 palabras por concepto, 6.    Elaborarlo en físico debe estar identificado con el nombre, apellido, año y sección. 7.    Debe cuidar la ortografía   Para la elaboración de la Mapa conceptual: https://www.youtube.com/watch?v=J20jFdWib_s https://www.youtube.com/watch?v=q8fvXaUX5f4	-       Hoja de reciclaje o cuaderno -       Información de internet -       Regla -       Colores o marcadores -       Lápiz -       Dibujos
2	Mapa mental	Para la elaboración del mapa mental debe tener 1.   Título en el centro de la hoja acompañado de una imagen que cause impacto. 2.   Organizar los subtítulos comenzando a trazar a partir del título, en orden de relevancia y en sentido de las agujas del reloj. 3.   Desglosar los subtítulos separar información específica ramificación, acompaña cada elemento con una imagen o símbolo que la identifique. 4.   Utiliza flechas para ayudar a relacionar las ideas de ser necesario. 5.   No deben ser oraciones ni frases largas solo palabras claves 6.   Utilizar diferentes colores 7.   Elaborarlo en físico y enviar la fotografía del mismo. 8.   LOS DIBUJOS DEBEN SER REALIZADOS POR EL ESTUDIANTE, POR TANTO, NO SE PERMITE IMPRESIONES NI RECORTES DE NINGÚN TIPO. Puede consultar las siguientes páginas para guiarse https://www.youtube.com/watch?v=Bn_RUvhCA1o https://www.youtube.com/watch?v=OBYXSpZGVog	-       Hoja de reciclaje o cuaderno -       Información de internet -       Regla -       Colores o marcadores -       Lápiz
3	Mapa Mixto	Para su elaboración debe tener presente lo siguiente: 1.     Facilidad en la lectura y complementación de la información en cada evento 2.     LAS IMÁGENES O DIBUJOS DEBEN SER REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE POR TANTO NO SE PERMITE RECORTES NI IMPRESIONES DE NINGÚN TIPO 3.     Cuidar la ortografía, letra legible 4.     Debe ser creativa 5.     Debe estar identificado con el nombre, apellido, año y sección, la fotografía debe se visible.     Ejemplos	-       Colores, marcadores -       Hoja de reciclaje o cuaderno -       Inormación -       Colección Bicentenaria -       Regla -       Borrador

 

QUIMICA

AÑO Y SECCIÓN: 4TO A,B,D,  AREA DE FORMACION: QUIMICADOCENTE: MARBELIN BENITEZ

Correo: quimicaorg2021@gmail.com teléfono: 04247638633 horarios de atención telefónica de lunes a viernes de 8:00 a 12:00 pm

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	. Estructura de la materia.  La luz y los modelos atómicos.  Modelo actual del átomo	El estudiante mediante una previa investigación realizara una infografía y también aplicaran el método científico en la química en nuestro hogar donde plasmara la información pertinente e importante del tema. El estudiante elaborara con material de reciclaje un modelo atómico	Escala de estimación Infografía 10pts Elaboración de un modelo atómico 10 pts	Infografía 10pts Cumple con las normas aplicadas a una infografía 2pts Calidad de contenido 4pts Creatividad 2 pts Aspectos formales de la escritura 1pto Puntualidad al entregar a la fecha pautada 1pto Elaboración de un modelo atomico 10 pts Creatividad 4 pts Uso de material de reciclaje4pts Originalida 1pto Puntualidad al entregar la actividad 1pto	26-10-2021
2	Modelo de enlace químico. Importancia de los elementos químicos para los seres vivos (bioelementos primarios y secundarios	El estudiante mediante su previa investigación elaborara una revista informativa sobre el contenido. Previo a eso elaborara un afiche donde se visualice los elementos químicos presentes en el cuerpo humano.	Escala de estimación. Revista 12 pts Afiche 8 pts	Revista 12pts Calidad de contenido 6pts Creatividad y dibujos pertinentes al tema 4pts Aspectos formales de la escritura 1 pto Puntualidad al entregar la evaluación 1 pto Afiche 8pts Contenido 3pts Creatividad 3pts Aspectos formales de la escritura 1 pto Cumple con las normas de elaborar un afiche 1pto	09-11-2021
3	Importancia social de nombrar, clasificar y diferenciar las propiedades de los distintos elementos presentes en la naturaleza Nombre común de los compuestos inorgánicos. Aplicaciones e importancia de los compuestos inorgánicos en el campo de la medicina, la industria, la alimentación y otros. Aplicaciones, usos e impacto ambiental de los compuestos inorgánicos	El estudiante investigara y plasmara una lluvia de ideas basada en (brainstorming) donde lo mas importante se plasmara, aunado a esto el elaborara una tabla informativa donde se visualice los elemtos quimicos presentes el campo de la medicina, la industria, la alimentación	Escala de estimacion. Lluvia de ideas de (brainstorming) 12pts Tabla informativa 8pts	Lluvia de ideas según (brainstorming) 12 pts Creatividad y originalidad (3pts) Ortografía (2pts) Sentido y pertinencia del tema (5pts) Puntualidad en la entrega (2pts).    Tabla informativa 8 pts Contenido 4pts Creatividad 2pts Aspectos formales de la escritura 1pto Puntualidad al entregar la actividad 1pto	23-11-2021

GUIA ORIENTADORA

N°	TECNICA	INDICACIONES	RECURSOS A UTILIZAR
1	Infografia                         Elaboración de modelos atómicos	La primera actividad El estudiante elaborara a mano  y legible con material de reciclaje la infografia donde plasmara toda la informacion del tema. La infografia debe estar identificada con su nombre año y seccion. No se recibira por medio wathsaap ninguna actividad. Solo se recibiran en fisico el dia que que corresponda a la fecha pautada. Actividades que sean igual a otro compañero la nota se dividira entre las actividades que sean iguales. El estudiante trabajara de manera individual.   Por favor leer bien y cumplir con los criterios.	https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fed.team%2Fcursos%2Finfografias&psig=AOvVaw2ZxtPFuvmPUXOmQ0_3cirX&ust=1633369912198000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiUyr-c567zAhWSeDABHTyADRwQr4kDegUIARDsAQ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.cl%2Fpin%2F345862446387022554%2F&psig=AOvVaw2ZxtPFuvmPUXOmQ0_3cirX&ust=1633369912198000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiUyr-c567zAhWSeDABHTyADRwQr4kDegUIARDUAQ     https://guao.org/cuarto_ano/quimica/estructura_de_la_materia-estructura_de_la_materia   https://guao.org/quinto_ano/fisica/la_luz-la_luz_y_los_modelos_atomicos   https://guao.org/cuarto_ano/quimica/modelo_actual_del_atomo-modelo_actual_del_atomo
2	Revista afiche	INDICACIONES El estudiante elaborara a mano  y legible con material de recicleje una diptico donde plasmara toda la informacion del tema, con sus respectivos dibujos. El diptico debe estar identificada con su nombre año y seccion. No se recibira por medio wathsaap. Solo por medio de correo y que se vea nitido la imagen o entrega en fisico en el liceo el dia que corresponda a la fecha pautada. Por favor cumplir con los criterios.	https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.partesdel.com%2Fpartes_del_diptico.html&psig=AOvVaw1uzFBGyeXMpGsc6tpdfisk&ust=1633376202050000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwix1t3T_q7zAhUhdzABHYimApMQr4kDegQIARBy     https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjpm4alg7bzAhXkRjABHS7oB9cQFnoECAQQAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.importancia.org%2Fbioelementos.php&usg=AOvVaw0PhLE-jnc3-nwRSFcTQimY   https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjpm4alg7bzAhXkRjABHS7oB9cQFnoECAMQAw&url=https%3A%2F%2Fwww.monografias.com%2Fdocs%2FImportancia-De-Los-Bioelementos-P3VXZUFJDG2Z&usg=AOvVaw35qPjs6VmKap1NpA_c-Mh3   https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwi1_6OQhLbzAhV-STABHfACDc8QFnoECAIQAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.lifeder.com%2Fimportancia-elementos-quimicos-seres-vivos%2F&usg=AOvVaw2hM6d_EH8TFMaCI_b0iqIh
3	lluvia de ideas (brainstorming)     tabla demostrativa	INDICACIONES El estudiante elaborara a mano  y legible con material de reciclaje un mapa de lluvias de ideas donde plasmara toda la informacion del tema. El  debe estar identificada con su nombre año y seccion. No se recibira por medio wathsaap. Solo por medio de correo o fisico y que se vea nitido la imagen o entrega en fisico en el liceo el dia que corresponda a la fecha pautada. Por favor cumplir con los criterios.	https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Feduardoarea.blogspot.com%2F2014%2F09%2Flas-tecnicas-del-rolestorming.html&psig=AOvVaw3Y1aEN82nnkwrMXiy9s3Hq&ust=1633377505548000&source=images&cd=vfe&ved=0CAQQtaYDahcKEwj4wIPeg6_zAhUAAAAAHQAAAAAQEQ https://sites.google.com/site/laquimicaennuestroentorno/elementos-quimicos-basicos-en-los-seres-vivos https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjVw9KeibbzAhVzTDABHZSwBmYQFnoECAwQAw&url=https%3A%2F%2Fconcepto.de%2Fcompuesto-inorganico%2F&usg=AOvVaw0VBlmh2kf4BJBhlSKlZj6z https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjjiOLQibbzAhW4RTABHX4EDwgQFnoECAMQAQ&url=https%3A%2F%2Fbrainly.lat%2Ftarea%2F13960983&usg=AOvVaw3YYEaUAWF4tIfoV3tKkg2d https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwilrdLXibbzAhX4QzABHfaiCkEQFnoECAMQAQ&url=https%3A%2F%2Fbrainly.lat%2Ftarea%2F13117969&usg=AOvVaw1cFoHIwzfRBZDcj0QzN8_n

           FORMACION PARA LA SOBERANIA NACIONAL

AÑO Y SECCION: 4TO A, B, C, D, E, F,

DOCENTE: WILMER BARRIOS LEON

FECHA	REFERENTE TEORICO	GENERALIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN	TECNICA	CRITERIOS
1ER NOTA   12-OCTUBRE AL 26-OCTUBRE 2021               2DA NOTA   26-OCTUBRE AL 09-NOVIEMBRE 2021                       3ER NOTA   09-NOVIEMBRE AL 23-NOVIEMBRE 2021	Cambios en la adolescencia                     Constitución de la República Bolivariana de Venezuela                             Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Caracterización de los Poderes Públicos, Poder Regional, Poder Municipal y Poder Popular.	Los Estudiantes realizaran  un Esquema señalando los Cambios Físicos que se producen a partir de la Adolescencia.                   Los Estudiantes elaborarán una Infografia sobre la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Señalando como está Estructurada Metodológicamente.                       Los Estudiantes elaborarán un un informe escrito estableciendo Instituciones y Órganos que ejercen y garantizan la Soberanía y la Independencia Nacional, en la República Bolivariana de Venezuela	Trabajo Escrito/ Escala de Estimación 20 puntos         Trabajo Escrito/ Escala de Estimación 20 puntos             Trabajo Escrito/ Escala de Estimación 20 puntos	PONDERACIÓN:   a.- Ortografía: (03) b.- Originalidad: (03) c.- Calidad de la información: (03) d.- Procedimiento: (03) e.- Redacción: (03) f.- Responsabilidad: (05)           PONDERACIÓN:   a.- Ortografía: (03) b.- Originalidad: (03) c.- Calidad de la información: (03) d.- Procedimiento: (03) e.- Redacción: (03) f.- Responsabilidad: (05)                 PONDERACIÓN:   a.- Ortografía: (03) b.- Originalidad: (03) c.- Calidad de la información: (03) d.- Procedimiento: (03) e.- Redacción: (03) f.- Responsabilidad: (05)

                                                                          

MATEMATICA

AÑO Y SECCIÓN: 4A Y 4B              AREA DE FORMACION: __MATEMATICA___________________

DOCENTE: GAUDYS HERNANDEZ    CORREO: gaudyshernandez15@gmail.com   TLF: SIN TELEFONO

Nº	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha de entrega
1	Medidas. Sistema de unidades. Medidas de área y  capacidad, Cálculo de áreas y volumen de figuras y cuerpos geométricos	Los estudiantes, indagaran la información necesaria para elaboraran un cuadro comparativo del tema  Con los conocimientos adquiridos realizaran una resolución de ejercicios	Cuadro comparativo / escala de estimación 10 puntos       Resolución de ejercicios/ escala de estimación 10 puntos	Cumple con las normas de ortografía, redacción y presentación: 2 Organización y estructura del cuadro: 2 Cumple con los elementos a comparar: 4 Cumple íntegramente las normas de bioseguridad dentro de la institución: 1 Puntualidad en la entrega de actividades: 1   Uso correcto de símbolos y signos matemáticos: 1 Calcula correctamente el perímetro de diferentes figuras: 2 Calcula correctamente el área de diferentes figuras: 5 Calcula correctamente el volumen de diferentes cuerpos geométricos: 2	26/10/21
2	Datos estadísticos y medidas de tendencia central para datos agrupados. Descripción, organización y visualización de datos originados a partir de la indagación.	Los y las estudiantes, realizaran una investigación teórica.             Seguidamente con los conocimientos adquiridos  desarrollaran una serie de ejercicios asignados.	Trabajo teórico/ escala de estimación 12  puntos                 Resolución de ejercicios/ escala de estimación 8 puntos	Cumple con las normas de ortografía, redacción y presentación: 2 Define conceptos básicos: 1 Explica las formas de organizar y presentar datos: 1 Define e indica las características de las medida de tendencia central para datos agrupados:  3 Ejemplifica las medidas de tendencia central para datos agrupados.: 1 Presenta correctamente introducción, conclusiones y bibliografía (referencias): 2 Cumple íntegramente las normas de bioseguridad dentro de la institución: 1 Puntualidad en la entrega de actividades: 1 Uso correcto de símbolos y signos matemáticos:  1 Realiza el procesamiento y presentación de los datos en forma tabular y grafica: 1 Calcula correctamente las medidas de tendencia central (media, mediana y moda)  para datos agrupados en clases : 1. Construye la tabla de frecuencias para datos agrupados en intervalos : 2 puntos Calcula correctamente las medidas de tendencia central (media, mediana y moda)  para datos agrupados en intervalos de clases : 3	09/11/21
3	Los vectores, Suma, resta y multiplicación de vectores. Grafica de vectores en el plano.	Los y las estudiantes, realizaran una investigación teórica para elaborar un trabajo escrito y obtener conocimientos para la resolución de ejercicios.	Informe / escala de estimación 12 puntos         Resolución de ejercicios/ escala de estimación 08 puntos	Cumple con las normas de ortografía, redacción y presentación: 2 Cumple con los temas asignados en la investigación: 6  Presenta correctamente introducción, conclusiones y bibliografía (referencias): 2 Cumple íntegramente las normas de bioseguridad dentro de la institución: 1 Puntualidad en la entrega de actividades: 1   Uso correcto de símbolos y signos matemáticos: 1 Grafica correctamente vectores, mediante los puntos origen y extremo, y componentes del vector:4.5 Realiza correctamente las operaciones con vectores (grafica y analíticamente): 2.5	23/1121
4	Siembra de plantas	Preparación del terreno.   Siembra de plantas ornamentales	Trabajo de campo/ escala de estimación   Trabajo de campo/ escala de estimación		07/12/21

 

GUIA ORIENTADORA

ü Los estudiantes deben realizar todas las actividades a mano con letra clara y legible, en hojas de reciclaje. ü Debe tener portada identificando los datos del estudiante: nombre y apellido, C.I., año sección,  titulo de la actividad o evaluación,  área de formación y docente. ü La entrega de actividades es obligatoriamente en físico,  en la institución en la fecha pautada. ü Leer detenidamente las indicaciones de cada técnica (trabajo escrito, cuadro comparativo, resolución de ejercicio)  para comprender y resolver cada actividad ü Debe cuidar la redacción, la ortografía, el  orden y pulcritud a la hora de trabajar en cada actividad. ü Las actividades que entreguen fuera de la fecha establecida, serán evaluadas con 04 puntos menos.
N°	TECNICA	INDICACIONES	RECURSOS A UTILIZAR
1	Cuadro comparativo                           Resolución de ejercicios	Los y las estudiantes se reunirán en equipos de trabajo, máximo 4 estudiantes para con la información recopilada realizar un cuadro comparativo con las principales figuras y cuerpos geométricos, los elementos a comparar son:  nombre, dibujo, definición, elementos o términos, perímetro, área y volumen (formula y unidad de medida) La elaboración en hojas de papel bond tamaño carta o papel ministro (examen), no en laminas. Ejemplo Los y las estudiantes se reunirán en equipos de trabajo, máximo 4 estudiantes para realizar  la resolución de ejercicios siguiente: 1)  Calcular el área de la siguiente figura (3 puntos) 4) Hallar el área  de la región coloreada (1 punto)                2.)  Carlos compro un tanque esférico de 2,5 metros de diámetro, se desea saber ¿qué cantidad de líquido se puede almacenar? (Realizar dibujo) ( 1 punto) 3) Luis ha comprado un terreno rectangular que tiene un área de 490 m2, se desea cercar dicho terreno, sabiendo que tiene 14,75 de ancho,. Calcular la cantidad de tela metálica que se necesita. (Realizar dibujo) (1 punto) 5.) Una piscina tiene 6.45 m de largo, 4.25 m de ancho y 2.3 metros de profundidad. (Realizar dibujo) Calcular a) ¿Cuánto costara pintarla, si el costo por metro cuadrado es de 7 500 000 Bs? b) Cantidad de agua necesaria para llenarla c) ¿Cuál es el perímetro de la piscina? (3 puntos)	Hojas de papel bon carta , lápices, Lapiceros. Libros de matemática de cuarto año:  Colección Bicentenario.  Ely Brett internet Links https://concepto.de/cuadro-comparativo/ https://matematicasn.blogspot.com/2015/12/areas-y-perimetros-ejercicios-resueltos.html https://www.youtube.com/watch?v=I_lKPXJ05Wg https://www.youtube.com/watch?v=ZhN1NiGY3-Y https://www.youtube.com/watch?v=4apZSF0hHEU https://www.youtube.com/watch?v=uJVP9MKM8JI
2	Trabajo escrito             Resolución de ejercicios	Los y las estudiantes se reunirán en equipos de trabajo, máximo 4 estudiantes para realizar el  trabajo, el cual debe contener: 1.       Introducción (0.5 puntos)  2.        Conceptos de: Estadística, estadística descriptiva, estadística inductiva,  dato estadístico, población, muestra, muestreo, variable, variable dependiente, variable independiente, frecuencia absoluta, frecuencia acumulada. (2 puntos) 3.       Técnicas e instrumentos de recolección de datos definición y características de cada uno  (2 puntos). 4.       Formas de presentación de datos (2 puntos)  a.        Forma tabular: Cuadro estadístico, tablas estadísticas: definición, características y/o elementos b.        Representación gráfica: Diagrama de barras, Histograma: definición, Diagrama circular: definición, ¿Cómo se construye? 5.        ¿Cuáles son las medidas de tendencia central? Definición, características y ejemplos de cada una para datos agrupados. (3 puntos) 6.         Conclusiones. (1 puntos)  7.         Bibliografía  (0.5 puntos)  Los y las estudiantes se reunirán en equipos de trabajo, máximo 4 estudiantes para realizar la resolución de ejercicios. 1.) La siguiente distribución corresponde a las edades de  un grupo de estudiantes de  segundo año de Liceo Rafael Quevedo Urbina,    12    13    12    12    13    13    13    14    15    14    13    13    13    13    14    12    12    12  14    15    14    12    13    14    12    13    12 a) Realizar el procesamiento y presentación de los datos en forma tabular y grafica. b) Calcular las medidas de tendencia central (media, mediana y moda)  para datos agrupados en clases. (2 puntos)   2) Dada la siguiente distribución, calcule las medidas de tendencia central para datos agrupados en intervalos (3 puntos) 30           32           32           34         44         45       47         47 50           52           52           55         57         57       60         60 62           62           62           63         63         63       64         64 65           65           65           75         75         76       77         78          79           80           81           82          83        83       84          84	Hojas de papel bon carta , lápices, Lapiceros. Libros de matemática de cuarto año:  Colección Bicentenario.  Ely Brett internet
3	Trabajo escrito               Resolución de ejercicios	Los y las estudiantes se reunirán en equipos de trabajo, máximo 4 estudiantes para realizar el trabajo, el cual  debe contener: 1.        Introducción (0.5 puntos)  2.        Definición de vectores, notación, ejemplos: 1 3.        Características o elementos: 2 4.        Tipos de vectores: 1 5.        Componentes de un vector: 1 6.        Representación algebraica, y grafica de un vector en el plano cartesiano 7.        Operaciones con vectores: a.    Suma y sustracción de vectores grafica y analíticamente b.    Multiplicación de un número (escalar) por un vector c.    Multiplicación Escalar de vectores    8.        Conclusiones. (1punto) 9.        Bibliografía (0.5 puntos)    Los y las estudiantes se reunirán en equipos de trabajo, máximo 4 estudiantes para realizar la resolución de ejercicios. 1) Dados los puntos los siguientes puntos A (-3,1), B (0,-5), C (4,-7),  D (-5,3), E (-3,-5), F (0-7), hallar los vectores indicados, y graficar con sus puntos origen y extremo, y por sus componentes. (4,5 puntos)  a) DB,  b) CA,   c) BF   d) EA   e) EB     f) CF 2) Se dan los siguientes vectores, a = (3,-5),  b = (-4,3), c = (-2, -3). Hallar grafica y analíticamente  a  +  b, y    b  –  c    (1 puntos) 3) Se tienen los vectores v = (-1,1), w = (4,7), z = (1,0), a = (-3,4). Hallar el vector resultante de cada una de las siguientes operaciones: (1,5 puntos) a)    2v + 5w        b)    4z -7w +3ª c)    3(v · w)	Hojas de papel bon carta , lápices, Lapiceros. Libros de matemática de cuarto año:  Colección Bicentenario.  Ely Brett internet
4	Preparación del terreno       Siembra de plantas	Los estudiantes se organizaran en grupos de trabajo para realizar la preparación del terreno, empezando con la limpieza del lote asignado. Seguidamente realizaran la de los huecos Posteriormente prepararan cada hueco con una abundante cantidad de abono (sustrato), además seleccionaran las plantas para el proceso de siembra.   Los estudiantes en los mismos grupos de trabajo se encargaran de plantar las semillas en los huecos ya preparados. Asimismo harán el seguimiento y control de las plantas, haciendo el mantenimiento (riego, limpieza) necesario. En caso de que alguna planta no sirva, deben volver a plantar otra semilla. Dependiendo del desarrollo de la planta será la calificación	Estudiantes Palas Picos Escardillas Barretones Machetes Plantas y semillas

 

MARCO TEÓRICO

Sistema Internacional de Unidades: establece las unidades que deben ser utilizadas, con las unidades básicas para medirlas basadas en un sistema métrico decimal en el que cada unidad es 10 veces mayor que la anterior y 10 veces menor que la posterior. En el siguiente cuadro se encuentran algunas de las unidades referencia del Sistema Internacional.

Magnitud	Unidad	Símbolo
Masa	Kilogramo	kg
Tiempo	Segundo	s
Temperatura	Kelvin	k
Longitud	Metro	m
Superficie	Metro  cuadrado	m2
Volumen	Metro cubico	m3

El perímetro de una figura plana es la suma de las longitudes de sus lados.

P= 2h + 2b

 

 

El área de una figura corresponde a la medida de la superficie que dicha figura ocupa. El cálculo del área se realiza de forma indirecta, es decir, hay que recurrir a diferentes fórmulas matemáticas para conocerla. Por ejemplo

 

A = b·h

 

El volumen es una magnitud derivada de la longitud, ya que se halla realizando la multiplicación de la longitud, el ancho y la altura.  Para calcular el volumen de los  cuerpos geométrico ocurre similar al cálculo de áreas, es decir, mediante   diferentes formulas matemáticas. Por ejemplo

V= b·h·l

 

DATOS ESTADÍSTICOS Y MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS.

La siguiente distribución corresponde a  la producción diaria de una máquina,  se eligió una muestra de 100 baterías que se probaron para ver cuánto tiempo operarían en una lámpara medida en horas y los resultados fueron los siguientes. Calcular las medidas de tendencia central para datos agrupados en intervalos.

28     14     30     47     33     21     17     22     31     20  36    16     13     22     34     27     11     17     43     41

31     39     48     40     41     11     20     23     27     29 12     12     32     43     35     31     40     31     17     29

17     14     19     23     46     40     27     28     31     35 20     17     39     42     41     50     30     17     46     31

11     33     36     37     19     17     22     36     47     17 49     16     37     43     42     41     22     17     19     20

35     17     25     36     39     30     40     36     36     38 23     23     13     16     46     40     22     23     21     39

Solución

1) Elaborar la tabla de distribución de frecuencias

Encontrar el número de intervalos y el tamaño del intervalo.

El número de intervalos es igual a la raíz cuadrada  de todos los datos.   √100 = 10  (Recuerda que si el resultado es un número no exacto se debe de aproximar.)

El número de intervalos es 10

Tamaño del intervalo: es el rango que existe entre dos números

               

Como el resultado es un número decimal    debemos de aproximar.   

Tamaño del intervalo es de 4.

A partir del dato menor comenzamos a sumar el tamaño del intervalo, es decir 11+4=15; 15+4=19; 19+4=23; y así sucesivamente hasta tener la cantidad de intervalos, en este caso 10.   

Hallar la frecuencia absoluta (ni) contando cuantas veces se repiten los números para cada intervalo.

Hallar la frecuencia relativa fi, dividiendo cada una de las frecuencias absolutas entre el total de datos.

Hallar el porcentaje multiplicando la frecuencia relativa por 100

Hallarla marca de clase Mi, sacando el promedio de cada uno de los intervalos,

Multiplicar la frecuencia absoluta por la marca de clase (ni*Mi),

Hallar la frecuencia absoluta acumulada, al primer dato sumar  sucesivamente cada dato de la frecuencia absoluta

Intervalo (Horas)	Frecuencia Absoluta (ni)	Frecuencia Relativa (fi)	Porcentaje %	Marca de Clase (Mi)	Frecuencia Absoluta por Marca de clase (ni*Mi)	Frecuencia Absoluta Acumulada (Ni)
11-15	9	0,09	9	13	117	9
15-19	16	0,16	16	17	272	25
19-23	16	0,16	16	21	336	41
23-27	4	0,04	4	25	100	45
27-31	13	0,13	13	29	377	58
31-35	7	0,07	7	33	231	65
35-39	13	0,13	13	37	481	78
39-43	14	0,14	14	41	574	92
43-47	5	0,05	5	45	225	97
47-51	3	0,03	3	49	147	100
TOTAL	100	1	100%		2860

 

Hallar las medidas de tendencia central:

MODA: 

  Donde: ai: Es la amplitud o tamaño del intervalo

Li: Es el límite inferior de la clase (intervalo) donde se encuentra la moda.  ni - 1: Frecuencia Absoluta anterior.

ni: Frecuencia Absoluta de la fila con la que se va a trabajar.  ni + 1: Frecuencia Absoluta posterior. 

 

             

  MEDIA ARITMÉTICA:           ni*Mi: Frecuencia Absoluta por Marca de clase

MEDIANA O VALOR CENTRAL.          Donde: ai: Es la amplitud o tamaño del intervalo

Li: Es el límite inferior de la clase (intervalo) donde se encuentra la media teórica.

N / 2: Es la media teórica, es decir el número total de datos dividido entre dos.

Ni - 1: Es el dato anterior en la frecuencia absoluta acumulada donde encontramos la media teórica.

ni: Es la frecuencia absoluta que corresponde al dato donde se encuentra la media  teórica.

.

                

GRÁFICA DE UN VECTOR EN EL PLANO

Conociendo los puntos origen y extremo del vector.  Por sus componentes

Dados los puntos A (-3,1) y B (0,-5), hallar el vectores AB, y graficar con sus puntos origen y extremo, y por sus componentes.

Solución

Punto origen: A (-3, 1). Punto extremo: B (0, -5)            Componentes del vector AB:

                            a = (x_{2 –} x₁, y_{2 –} y₁)

                    a = (0 _– (-3), -5  _– 1)

                     a = (3, _– 6)

El vector AB, es un vector cuyo origen está en el punto A, y cuyo extremo está en el punto B.

El vector a, es un vector anclado en el origen (su origen está en el origen de coordenadas), y cuyo extremo está en el punto donde ubicamos las componentes del vector.

El vector AB El vector a, son equipolentes

 

 

Adición de vectores

Dadas las componentes de los vectores a = (-5,-1) y b = (0,-3) determina el vector suma  s, mediante el método grafico y el método analítico.

Solución

 Método grafico, usando el método del paralelogramo

Ubicar en el plano las componentes de cada uno de los vectores, primero el vector a, que tiene como componente x = -5, y componente y = -1 (color rojo).

Segundo ubicamos las componentes del vector b, x = 0, y = -3 (color verde).

Aplicando el método del paralelogramo se obtiene el vector s cuyas componentes son x = -5, y = -4 (color azul)

 

 

 

 

 

 

 

 

Metido analítico

s = a + b

s = (x₁, y₁) + (x₂, y₂)

s = (x₁ + x₂, y₁ + y₂)

s = (-5,-1) + (0,-3)

s = (-5-0, -1-4)

s = (-5,-4) 

FISICA

 

AÑO Y SECCIÓN: 4° “D, E, F”            ÁREA DE FORMACIÓN: _FÍSICA_

DOCENTE: _JOSÉ LUIS CASTELLANO BRICEÑO_ CORREO: jose.ben10.ssj@gmail.com

TLF: _04268269730 LLAMADAS Y SMS / 04267761973 WhatsApp_

 

Año y sección: 4TO A, B, C  DOCENTE: NORVELIS ROSALES

 

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	DESCRIPCIÓN DE LOS MOVIMIENTOS DE CAÍDA LIBRE EN ACTIVIDADES COTIDIANAS Y SOCIOPRODUCTIVAS   Ciencias del movimiento: Cinemática y dinámica. Movimiento y tipos de movimientos de traslación rectilínea: MRU y MRUV.	LOS Y LAS ESTUDIANTES LUEGO DE INVESTIGAR EL TEMA ELABORARÁN UN CUADRO COMPARATIVO	INVESTIGACIÓN             CUADRO COMPARATIVO	Realiza investigaciones de acuerdo a su nivel=6 Ortografía=2       Veracidad de la información=2 Identifica los elementos a comparar=2 Refleja las semejanzas y diferencias=4 Coherencia y fluidez=4	26/10/2021           02/11/2021
2	Caída libre. Tipos de movimientos de caída libre de acuerdo con las condiciones iníciales (unidimensionales y bidimensionales). Principio de la relatividad de Galileo. La caída libre y los movimientos de estrellas, planetas, satélites, cometas, asteroides, entre otros. Movimiento circular y movimiento armónico simple	LOS Y LAS ESTUDIANTES LUEGO DE INVESTIGAR EL TEMA REALIZARÁN UN MAPA MENTAL	INVESTIGACIÓN         MAPA MENTAL	Realiza investigaciones de acuerdo a su nivel=6 Ortografía=2   Creatividad y originalidad=2 Calidad del contenido=2 Capacidad de análisis y síntesis=2 Coherencia y fluidez=4 Uso adecuado del recurso=2	09/11/2021         16/11/2021
3	LAS ONDAS EN EL MUNDO COTIDIANO     Contextos de la ciencia relacionados con la evolución histórica de las ideas sobre la luz: dualidad onda-partícula. Ondas. Tipos de ondas. Características de las ondas. Propiedades de las ondas. Ondas sonoras.         La luz como onda y como partícula. Propagación de la luz. Los cuerpos frente a la luz: propiedades ópticas. Fenómenos luminosos: reflexión y refracción. Lentes, espejos e Instrumentos ópticos. Propiedades ópticas en lentes, espejos, prismas, trompo de Newton, entre otros dispositivos ópticos	LOS Y LAS ESTUDIANTES REALIZARÁN UNA PRUEBA PRÁCTICA Y DE LABORATORIO	INVESTIGACIÓN                   EXPOSICIÓN DEMOSTRATIVA	Realiza investigaciones de acuerdo a su nivel=6       Ortografía=2     Veracidad de la información=2   Coherencia y fluidez=2   Uso del recurso=1   Cumple con los materiales=1   Sigue procedimiento=3   Análisis de resultados=3	23/11/2021                     30/11/2021
4	PREPARACIÓN DEL TERRENO/ SIEMBRA DE PLANTAS ORNAMENTALES	EL DOCENTE GUÍA ES EL RESPONSABLE DE EVALUAR LA ACTIVIDAD DE PTMS			DEL 11/10/21 AL 26/11/21

 

GUIA ORIENTADORA

N°	TECNICA	INDICACIONES	RECURSOS A UTILIZAR
1	INVESTIGACIÓN                   CUADRO COMPARATIVO	Los y las estudiantes realizarán una investigación escrita (en sus cuadernos o en hojas de reciclaje) de los diferentes referentes de cada tema. Los y las estudiantes realizarán un cuadro comparativo. El cual es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o hechos. ¿Cómo se realiza? 1. Se identifican los elementos que se desea comparar. 2. Se marcan los parámetros a comparar. 3. Se identifican y escriben las características de cada objeto o evento. 4. Se enuncian afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados.	HOJAS DE RECICLAJE   CREYONES    MARCADORES   LAPICES   LÁMINAS   CUADERNO
2	INVESTIGACIÓN                     MAPA MENTAL	Los y las estudiantes realizarán una investigación escrita (en sus cuadernos o en hojas de reciclaje) de los diferentes referentes de cada tema. Los y las estudiantes realizarán un mapa mental.  El cual se caracteriza por ser una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que se han almacenado en el cerebro. ¿Cómo se realiza? 1. Hay que dar énfasis; para ello, se recomienda: 2. Utilizar siempre una imagen central. 3. Usar imágenes en toda la extensión del mapa. 4. Utilizar tres o más colores por cada imagen central. 5. Emplear la tercera dimensión en imágenes o palabras. 6. Variar el tamaño de las letras, líneas e imágenes. 7. Organizar bien el espacio.	HOJAS DE RECICLAJE   CUADERNO   CREYONES    MARCADORES   LAPICES   LÁMINAS
3	INVESTIGACIÓN             EXPOSICIÓN  DEMOSTRATIVA	LOS Y LAS ESTUDIANTES REALIZARÁN UNA PRUEBA PRÁCTICA SOBRE EL USO DE LAS FÓRMULAS Y SU MANERA DE DESPEJARLAS.           LOS Y LAS ESTUDIANTES REALIZARÁN UNA EXPOSICIÓN ACERCA DE LOS DIFERENTES REFERENTES DEL TEMA JUNTO CON UN EXPERIMENTO O DEMOSTRACIÓN DE LA MISMA.	HOJAS DE RECICLAJE   CUADERNO   CREYONES    MARCADORES   LAPICES   LÁMINAS   MATERIALES DEMOSTRATIVOS

         

GRUPO DE CREACIÓN, RECREACIÓN Y PRODUCCIÓN

 

AÑO Y SECCIÓN:  4° “D” ÁREA DE FORMACIÓN: GRUPO DE CREACIÓN, RECREACIÓN Y PRODUCCIÓN

DOCENTE: _JOSÉ LUIS CASTELLANO BRICEÑO_ CORREO: jose.ben10.ssj@gmail.com

TLF: _04268269730 LLAMADAS Y SMS / 04267761973 WhatsApp_

GCRP: “DEPORTE URBANO”

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	EL DEPORTE QUE DESTACA LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES.     Las reglas de las diferentes disciplinas deportivas: (Futbol, Kickinball, Balonmano, Pelota de Goma). Observación de normas básicas de seguridad para la prevención de lesiones y accidentes durante la práctica de actividades físicas corporales.	LOS Y LAS ESTUDIANTES LUEGO DE INVESTIGAR EL TEMA REALIZARÁN UN DEBATE	INVESTIGACIÓN               DEBATE	Realiza investigaciones de acuerdo a su nivel=6 Ortografía=2           Veracidad de la información=4 Capacidad de análisis y síntesis=4 Coherencia y fluidez=4	02/11/2021               16/11/2021
2	RETO DE APTITUD FÍSICA POR LA PAZ Y LA CONVIVENCIA ESTUDIANTIL       Cualidades físicas, salud, recreación, deporte. Destrezas con y sin implementos, actitudes psíquico-sociales (perseverancia, responsabilidad, trabajo cooperativo y colaborativo).	LOS ESTUDIANTES PARTICIPARÁN EN UN CIRCUITO A TIEMPO FIJO	ACTIVIDAD FÍSICA DE RECREACIÓN	Realiza los ejercicios de manera armoniosa= 10                 Muestra las evidencias grupales= 10	30/11/2021

  

GUIA ORIENTADORA

N°	TECNICA	INDICACIONES	RECURSOS A UTILIZAR
1	INVESTIGACIÓN       DEBATE	LOS Y LAS ESTUDIANTES REALIZARÁN UNA INVESTIGACIÓN ESCRITA (EN SUS CUADERNOS O EN HOJAS DE RECICLAJE) DE LOS DIFERENTES REFERENTES DE CADA TEMA.     LOS Y LAS ESTUDIANTES REALIZARÁN UN DEBATE DE LOS DIFERENTES REFERENTES DE EL DEPORTE	HOJAS DE RECICLAJE   CREYONES   LAPICES   CUADERNO
2	TRABAJO MANUAL	LOS ESTUDIANTES PARTICIPARÁN EN UN CIRCUITO A TIEMPO FIJO CON LOS SIGUIENTES EJERCICIOS: -. ABDOMINALES -. FLEXIÓN Y EXTENSIÓN DE CODOS -. SALTO DE CUERDA -. SENTADILLAS LOS ESTUDIANTES EN GRUPOS DE 4 DEBEN REALIZAR LOS EJERCICIOS POR ESPACIO DE 30 SEGUNDOS Y DEBEN ANOTAR LA CANTIDAD QUE REALICE EN ESE TIEMPO.	CUADERNO   HOJAS DE RECICLAJE   CRONÓMETRO   CUERDA

 

 

GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANÍA_

 

AÑO Y SECCIÓN: 4° “A” ÁREA DE FORMACIÓN: _GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANÍA_

DOCENTE: _JOSÉ LUIS CASTELLANO BRICEÑO_ CORREO: jose.ben10.ssj@gmail.com

TLF: _04268269730 LLAMADAS Y SMS / 04267761973 WhatsApp_

 

 

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	COLONIZACIÓN Y NEOCOLONIZACIÓN   Imperio español, Imperio portugués, Imperio Inglés, Imperio francés. Mapas de las zonas conquistadas en América por los imperios europeos.	LOS Y LAS ESTUDIANTES LUEGO DE INVESTIGAR EL TEMA REALIZARÁN UN MAPA DE LAS ZONAS CONQUISTADAS EN AMÉRICA POR LOS IMPERIOS EUROPEOS	INVESTIGACIÓN           MAPA	Realiza investigaciones de acuerdo a su nivel=6 Ortografía=2     Creatividad y originalidad=2 Calidad del contenido=4 Capacidad de análisis y síntesis=2 Coherencia y fluidez=2 Uso adecuado del recurso=2	26/10/2021           02/11/2021
2	Qué es una colonia, proceso de colonización. Proceso cultural de neocolonización, aculturación, transculturación, alienación. El repartimiento y encomienda. La economía colonial. La explotación de nuestras tierras y de nuestros seres humanos.	LOS Y LAS ESTUDIANTES LUEGO DE INVESTIGAR EL TEMA ELABORARÁN UN CUADRO COMPARATIVO	INVESTIGACIÓN         CUADRO COMPARATIVO	Realiza investigaciones de acuerdo a su nivel=6 Ortografía=2   Veracidad de la información=2 Identifica los elementos a comparar=2 Refleja las semejanzas y diferencias=4 Coherencia y fluidez=4	09/11/2021           16/11/2021
3	DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA:   Ley de pesca y acuicultura. Como se cultivan los peces. La agricultura, la minería, el turismo, los recursos forestales, las industrias y la producción de bienes y servicios en la República Bolivariana de Venezuela	LOS Y LAS ESTUDIANTES LUEGO DE INVESTIGAR EL TEMA REALIZARÁN UN DEBATE	INVESTIGACIÓN         DEBATE	Realiza investigaciones de acuerdo a su nivel=6 Ortografía=2     Veracidad de la información=4 Capacidad de análisis y síntesis=4 Coherencia y fluidez=4	23/11/2021         30/11/2021
4	PREPARACIÓN DEL TERRENO/ SIEMBRA DE PLANTAS ORNAMENTALES	EL DOCENTE GUÍA ES EL RESPONSABLE DE EVALUAR LA ACTIVIDAD DE PTMS			DEL 11/10/21 AL 26/11/21

ORIENTACION Y CONVIVENCIA

AÑO Y SECCIÓN: 4° “D” ÁREA DE FORMACIÓN: _ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA_

DOCENTE: _JOSÉ LUIS CASTELLANO BRICEÑO_ CORREO: jose.ben10.ssj@gmail.com

TLF: _04268269730 LLAMADAS Y SMS / 04267761973 WhatsApp_

 

 

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	COMUNICACIÓN, EXPRESIÓN, COOPERACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO	A TRAVÉS DEL JUEGO, DE UNA ACTIVIDAD LÚDICA, LOS ESTUDIANTES REALIZARAN UNA ENTREVISTA A LOS INTEGRANTES DE SU NÚCLEO FAMILIAR	ENTREVISTA	Expresa con claridad, el inicio, desarrollo y cierre de la entrevista=5 Participación de la familia=5 Dominio del tema=5 Ejemplifica y argumenta según la experiencia vivida=5	26/10/2021
2	IDENTIDAD, AUTOESTIMA, COOPERACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO	LAS Y LOS ESTUDIANTES REALIZARAN LA PRESENTACIÓN DE UN TALENTO PROPIO	DEMOSTRACIÓN DE UN TALENTO PROPIO	El estudiante identifica su talento y argumenta el porqué de su talento=5 Es original en su demostración=5 Dominio de la habilidad=5 Hace uso adecuado de los elementos para la demostración de su talento=5	09/11/2021
3		LAS Y LOS ESTUDIANTES DESCRIBIRÁN 20 ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE SÍ MISMOS	DESCRIPCIÓN DE 20 ASPECTOS POSITIVOS Y 20 ASPECTOS NEGATIVOS	Describe sus aspectos positivos negativos=5 Uso de aspectos formales de la escritura=5 Argumenta la transformación de sus aspectos negativos=5 Reflexión sobre su experiencia con la actividad=5	23/11/2021

 

GUIA ORIENTADORA

N°	TECNICA	INDICACIONES	RECURSOS A UTILIZAR
1	ENTREVISTA	A TRAVÉS DEL JUEGO, DE UNA ACTIVIDAD LÚDICA, LOS ESTUDIANTES REALIZARAN UNA ENTREVISTA A LOS INTEGRANTES DE SU NÚCLEO FAMILIAR (UTILIZARÁ COMO MEDIO DE DIVULGACIÓN, UN VIDEO, DE NO POSEER EL RECURSO DIGITAL, DEBERÁ PRESENTARLO A SU DOCENTE EN LA INSTITUCIÓN). PREGUNTAS PARA LA ENTREVISTA 1. ¿CUÁLES ERAN TUS SUEÑOS CUANDO ERAS UN NIÑO O UNA NIÑA? 2. ¿A QUÉ LE TENÍAS MIEDO CUANDO ERAS UN NIÑO O UNA NIÑA? 3. ¿CÓMO ERA LA COMUNICACIÓN Y EL RESPETO CON TUS PADRES EN LA ADOLESCENCIA? 4. ¿QUÉ MOMENTO RECUERDAS DE LA ESCUELA O EL LICEO CUANDO ESTUDIABAS? 5. ¿DE QUÉ MANERA TE REPRENDÍA TUS PADRES CUANDO HACÍAS ALGO MALO? 6. ¿CÓMO SE CONOCIERON MIS PADRES? 7. ¿QUÉ TAN DIFÍCIL FUE PARA TI VIVIR SIN TUS PADRES O SIN SU AYUDA? 8. ¿QUÉ MOMENTO NO OLVIDAS DE TU INFANCIA O ADOLESCENCIA? 9. ¿SIENTES QUE TE FALTA TIEMPO PARA HACER MÁS COSAS IMPORTANTES O PRODUCTIVAS EN TU VIDA? ¿POR QUÉ? 10. ¿QUÉ ERRORES COMETISTE EN TU VIDA QUE HOY TE ARREPIENTES DE ELLOS? 11. ¿QUÉ MENSAJE LE DARÍAS A LA JUVENTUD DE HOY EN DÍA Y A MÍ EN ESPECIAL? 12. ¿CONSIDERAS QUE SOMOS UNA FAMILIA FELIZ? ¿POR QUÉ? 13. SI YO HICIERA ALGO MALO O TE FALLARA ¿CUÁL SERÍA TU REACCIÓN? 14. ¿CREES QUE EL PROBLEMA ACTUAL DE LOS ADOLESCENTES ES CULPA DE LOS PADRES O CULPA DEL SISTEMA? ¿POR QUÉ? 15. ¿CÓMO CONSIDERAS QUE LA EDUCACIÓN QUE YO HE RECIBIDO AYUDARÍA A LA SOCIEDAD? 16. ¿QUÉ CAMBIARÍAS EN NUESTRO HOGAR SI TUVIERAS CÓMO HACERLO DE INMEDIATO? 17. ¿CONSIDERAS QUE YO TE HE FALLADO EN ALGO EN ALGÚN MOMENTO DE NUESTRAS VIDAS? 18. ¿CUÁLES 5 VALORES CONSIDERAS QUE DEBE TENER NUESTRO HOGAR? 19. COMO SERES HUMANOS QUE SOMOS Y QUE NOS EQUIVOCAMOS ¿CUÁLES ASPECTOS NEGATIVOS DEBEMOS MEJORAR EN NUESTRO HOGAR? 20. ¿CONSIDERAS QUE LA VIDA HA SIDO JUSTA O INJUSTA CONTIGO? ¿POR QUÉ?	VIDEO
2	DEMOSTRACIÓN DE UN TALENTO PROPIO	LAS Y LOS ESTUDIANTES REALIZARAN LA PRESENTACIÓN DE UN TALENTO PROPIO UTILIZANDO PARA ELLO SU RESPECTIVO RECURSO (INSTRUMENTOS MUSICALES, INSTRUMENTOS DEPORTIVOS, TRAJES, ENTRE OTROS) DE IGUAL MANERA USARA DISTINTOS MEDIOS PARA SU DIVULGACIÓN, COMO EL VIDEO. (DE NO POSEER EL RECURSO DIGITAL, DEBERÁ PRESENTARLO A SU DOCENTE EN LA INSTITUCIÓN).	VIDEO
3	DESCRIPCIÓN DE 20 ASPECTOS POSITIVOS Y 20 ASPECTOS NEGATIVOS	LAS Y LOS ESTUDIANTES DESCRIBIRÁN 20 ASPECTOS POSITIVOS DE SÍ MISMOS, DE IGUAL MANERA DESCRIBIRÁN 20 ASPECTOS NEGATIVOS Y ARGUMENTARÁN COMO TRANSFORMAR ESOS ASPECTOS NEGATIVOS EN POSITIVOS O FORTALEZAS. (USANDO PARA ELLO UN CUADRO)	HOJAS DE RECICLAJE   CREYONES    MARCADORES   LAPICES   LÁMINAS

                                    

                    

AÑO Y SECCIÓN: 4to F            ÁREA DE FORMACIÓN: Orientación y Convivencia 

DOCENTE:  Josmar Briceño            

 

 

ORIENTACIONES

 

9.     Las actividades tienen una fecha establecida para la entrega, por tanto, NO SE RECIBIRÁN EVALUACIONES FUERA DE ESTE TIEMPO.

10.  El estudiante es quien debe realizar las actividades y son de forma INDIVIDUAL, EN CASO DE QUE SE OBSERVE QUE LA EVALUACIÓN LA REALIZÓ OTRA PERSONA QUE NO SEA EL ESTUDIANTE NO SERÁ EVALUADA

11.  DE ENCONTRAR ACTIVIDADES QUE SEAN IGUALES SE NOTIFICARÁ AL REPRESENTANTE Y NO SERÁ EVALUADA.

12.  LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES Y REPRESENTANTES SERÁ EL DÍA MIÉRCOLES EN LA HORA DE CLASE.

13.  LAS EVALUACIONES SERÁN ELABORADAS A MANO, CON LETRA LEGIBLE, EN HOJAS DE RECICLAJE O CUADERNO, LAS IMÁGENES O DIBUJOS DEBE SER REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE NO SE PERMITE IMPRESIONES O RECORTES DE NINGÚN TIPO, DEBE ESTAR IDENTIFICADA CON TU NOMBRE, APELLIDO, ÁREA DE FORMACIÓN, AÑO Y SECCIÓN.

14.  En caso de que elaboren las actividades con temas diferentes al del plan de evaluación será evaluada pero no tendrá la misma nota.

15.  Se le sugiere que lleven el control de las notas que van obteniendo en cada evaluación.

16.  Las observaciones que se realizan en las actividades es para que conozcan el porqué de la nota, y para que los estudiantes puedan ir mejorando en la elaboración de las diferentes actividades, y así puedan obtener un mayor aprendizaje, con sentido crítico y analítico, no para volver a realizar la actividad.

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN	A través del juego, de una actividad lúdica, los estudiantes realizaran una entrevista a los integrantes de su núcleo familiar. (utilizara como medio de divulgación, un video, de no poseer el recurso digital, deberá presentarlo a su docente en la institución).	Entrevista	-     -Expresa con claridad, el inicio, desarrollo y cierre de la entrevista. -     Participación de la familia. -     Dominio del tema. -     Ejemplifica y argumenta según la experiencia vivida.	26-10-2021
2	PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA	Los estudiantes sembrarán plantas ornamentales que tenga en sus hogares	Siembra	Trabajo en equipo - Responsabilidad - Organización y control - Materiales necesarios - Ejecución de la siembra	09-11-2021
3	IDENTIDAD Y AUTOESTIMA	Las y los estudiantes realizaran la presentación de un talento propio, utilizando para ello su respectivo recurso (instrumentos musicales, instrumentos deportivos, trajes, entre otros) de igual manera usara distintos medios para su divulgación, como el video. (de no poseer el recurso digital, deberá presentarlo a su docente en la institución).	Presentación de un talento	-    -El estudiante identifica su talento y argumenta el porqué de su talento. -    Es original en su demostración. -    Dominio de la habilidad. -    Hace uso adecuado de los elementos para la demostración de su talento.	09/11/2021
4	DESCRIBIR 20 ASPECTOS POSITIVOS Y 20 ASPECTOS NEGATIVOS DE SI MISMO	Las y los estudiantes describirán 20 aspectos positivos de si mismos, de igual manera describirán 20 aspectos negativos y argumentarán como transformar esos aspectos negativos en positivos o fortalezas. (usando para ello un cuadro)	Producción escrita	-   Describe sus aspectos positivos negativos. -   Uso de aspectos formales de la escritura. -   Argumenta la transformación de sus aspectos negativos. -   Reflexión sobre su experiencia con la actividad.	23-12-2021

 

GUÍA ORIENTADORA

 

N°	Técnica	Indicaciones	Recursos
1	PREGUNTAS PARA LA ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA 3RA EVALUACIÓN DEL PRIMER MOMENTO R.T.P.: IDENTIDAD Y AUTOESTIMA PROGRAMA “HABILIDADES PARA LA VIDA”	1. ¿Cuáles eran tus sueños cuando eras un niño o una niña? 2. ¿A qué le tenías miedo cuando eras un niño o una niña? 3. ¿Cómo era la comunicación y el respeto con tus padres en la adolescencia? 4. ¿Qué momento recuerdas de la escuela o el liceo cuando estudiabas? 5. ¿De qué manera te reprendía tus padres cuando hacías algo malo? 6. ¿Cómo se conocieron mis padres? 7. ¿Qué tan difícil fue para ti vivir sin tus padres o sin su ayuda? 8. ¿Qué momento no olvidas de tu infancia o adolescencia? 9. ¿Sientes que te falta tiempo para hacer más cosas importantes o productivas en tu vida? ¿Por qué? 10. ¿Qué errores cometiste en tu vida que hoy te arrepientes de ellos? 11. ¿Qué mensaje le darías a la juventud de hoy en día y a mí en especial? 12. ¿Consideras que somos una familia feliz? ¿Por qué? 13. Si yo hiciera algo malo o te fallara ¿Cuál sería tu reacción? 14. ¿Crees que el problema actual de los adolescentes es culpa de los padres o culpa del sistema? ¿Por qué? 15. ¿Cómo consideras que la educación que yo he recibido ayudaría a la sociedad? 16. ¿Qué cambiarías en nuestro hogar si tuvieras cómo hacerlo de inmediato? 17. ¿Consideras que yo te he fallado en algo en algún momento de nuestras vidas? 18. ¿Cuáles 5 valores consideras que debe tener nuestro hogar? 19. Como seres humanos que somos y que nos equivocamos ¿Cuáles aspectos negativos debemos mejorar en nuestro hogar? 20. ¿Consideras que la vida ha sido justa o injusta contigo? ¿Por qué?
2	Programa Todas las Manos a la Siembra	Los estudiantes sembrarán las plantas ornamentales que tengan en los hogares	Abono Agua Planta ornamental Herramientas

 

BIOLOGIA

 

AÑO Y SECCIÓN: __4to A__AREA DE FORMACION: BIOLOGIA

DOCENTE: ELIZABETH MENDOZA  CORREO:elizabmr91@gmail.com TLF:0414-7175638

 

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1                                         2	La biología como ciencia que estudia la vida.                               Teorías que explican el origen de la vida, trabajos de Luis Pasteur.                                       PTMS/ Preparación del terreno. Siembra de plantas ornamentales.                       Genética mendeliana. Características hereditarias: Fenotipo-Genotipo.               Primera ley de Mendel. Segunda ley de Mendel. Tercera ley de Mendel.                               Genética molecular. ADN-ARN. Modelo Watson-Crick. Código Genético. Transcripción de información.	La primera actividad los estudiantes deben realizar una investigación sobre la biología como ciencia que estudia la vida.              También deben entregar ese día una línea de tiempo explicando las teorías del origen de la vida y los trabajos que realizo Luis Pasteur.                           Investigar como preparar un terreno para sembrar. Definir que son plantas ornamentales. Los tipos de plantas ornamentales que                 Desarrolla el siguiente cuestionario: Defina los siguientes términos: genética, raza pura, gen, gen dominante, gen recesivo, herencia, cigoto, heterocigoto, homocigoto, genotipo, fenotipo. ¿Quién fue Gregor Mendel y cómo fue su trabajo científico? Enuncia cada una de las leyes de Mendel y da ejemplos sencillos en cada caso. Realiza un mapa mixto de Gregory Mendel y ¿cómo fue su trabajo científico? Enuncia cada una de las leyes de Mendel y da ejemplos sencillos en cada caso.                   Investiga los siguientes tópicos y al final diseña una infografía del tema: ¿Qué es el ADN y ARN, cómo están conformados? ¿Cómo es la estructura del ADN? ¿Cómo codifica la información el ADN? ¿Cómo se transcribe la información de un gen en ARN?	Investigación                   Línea de tiempo                                                 Cuestionario               MAPA MIXTO                         Infografía	Investigación 5ptsAspectos formales de la escritura2pts puntualidad en la entrega1pto calidad de contenido y Desarrollo del tema. 2pts Línea de tiempo 15pts La apariencia total de la línea del tiempo es agradable y fácil de leer (2 puntos) - Redacción Excelente, sin faltas de ortografía (1 puntos) - Organización de la La sucesión de etapas  y la cronología son correctas y la escala es proporcional al tiempo cronológico (3 puntos) - Es responsable en la entrega de la evaluación en la fecha estipulada. (2 puntos) - La información es correcta y completa (5 puntos) - La línea de tiempo es visualmente muy atractiva, con gran variedad de imágenes sencillas y claras que refuerzan el contenido que se quiere transmitir. (2puntos)                         Cuestionario 5pts La información es correcta 2pts Realiza cada ejemplo 2pts Puntualidad 1pto         Mapa Mixto 15pts Presentacion adecuada 2pts Establecimiento del orden 3pts Capacidad de síntesis 4pts Creatividad y originalidad 2 pts Ortografía 1pts Sentido y pertenencia del tema 2pts Puntualidad 1pto.     Infografía 20pts Cumple con las normas aplicadasa una infografía 5pts. Calidad de contenido 5pts Creatividad 3pts Aspectos formales de la escritura2pts  Presentacion adecuada 2pts tura 2p   Puntualidad al entregar a la fecha pautada 1pto	26-10-21

 

GUIA ORIENTADORA

N°	TECNICA	INDICACIONES	RECURSOS A UTILIZAR
1	MAPA CONCEPTUAL	El estudiante elaborara a mano y legible con material de reciclaje un mapa conceptual donde plasmara toda la informacion del tema. El mapa conceptual debe estar identificada con su nombre año y seccion. No se recibira por medio wathsaap. Solo por medio de correo y que se vea nitido la imagen o entrega en fisico en el liceo el dia que corresponda a la fecha pautada. Por favor cumplir con los criterios. Por medidas de seguridad no recibire en mi casa trabajos por estudiantes.	Hojas Lapiz Creyones            Marcadores           Libros          Regla         Borrador
2	MAPA MIXTO	Los estudiantes deben elaborar un mapa mixto sobre la investigacion de dichos tema. Debe estar bien organizado con letra legible y dibujos realizados por el estudiante. No se recibira por medio wathsaap. Solo por medio de correo y que se vea nitido la imagen o entrega en fisico en el liceo el dia que corresponda a la fecha pautada. Por favor cumplir con los criterios. Por medidas de seguridad no recibire en mi casa trabajos por estudiantes.	Creyones            Marcadores           Libros          Regla         Borrador HOJAS
3	TRIPTICO	El estudiante realizara un triptico con los contenidos investigados, bien organizado y presentado.	MARCADORES HOJAS CREYONES LAPIZ LIBROS
4	PTMS BANCO DE SEMILLAS             INFORME	LOS Y LAS ESTUDIANTES SE REUNIRAN EN EQUIPOS DE TRABAJO, MÁXIMO 4 ESTUDIANTES PARA REALIZAR EL BANCO DE SEMILLAS, DONDE DEBERAN: 1. CLASIFICAR LAS SEMILLAS 2. LAVAR 3. DEJAR SECAR EN PAPEL ABSORBENTE 4. VERIFICAR QUE ESTE SECA 5. ENVASAR SECCIONES “A”: TOMATE SECCIONES “B”: AJI DULCE SECCIONES “C” LECHOZA SECCIONES “D”:PIMENTON SECCIONES “E” AUYAMA SECCIONES “F” AJONJOLI SECCIONES “G” AJI PICANTE LAS SEMILLAS DEBEN SER LLEVADAS A LA INSTITUCIÓN PARA SU RESGUARDO, EN UN ENVASE OPTIMO, CON SU RESPECTIVA IDENTIFICACION, EL CUAL DEBE CONTENER: NOMBRES Y APELLIDOS UNA VEZ REALIZADO EL PROCEDIMIENTO ANTERIOR, SE DISPONEN A ELABORAR EL INFORME, EL CUAL DEBE ESTAR DEBIDAMENTE IDENTIFICADO. DEBE CONTENER: 1. INTRODUCCIÓN 2. IMPORTANCIA Y UTILIDAD DEL BANCO DE SEMILLAS. 3. DESCRIPCION DE LA SEMILLA TRATADA. 4. TIEMPO DE DURACION DEL BANCO DE SEMILLAS. 5. PROCEDIMIENTO REALIZADO EN LA SELECCIÓN, CLASIFICACIÓN, LAVADO, SECADO Y ENVASADO DE LAS SEMILLAS. 6. RESULTADOS OBTENIDOS. 7. CONCLUSIONES	TOMATE AJI DULCE PIMENTON LECHOZA AJONJOLI AJI PICANTE         HOJAS. LÁPICES, MARCADORES. LINKS: https://www.ecoagricultor.com /como-crear-tu-propio-bancode-semillasecologicas/#:~:text=Procedimi ento%20a%20seguir,que%20 puedan%20tener%

                                                                                                                        

BIOLOGÍA

AÑO Y SECCION: 4TO B, C, D, E, F            DOCENTE: MAIGUALIDA PINEDA

 

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	fecha
1	Soberanía científica: investigación, creación e innovación. Las ciencias naturales, investigación para el buen vivir, dinámica de producción social. La observación y la problematización crítica como subprocesos de investigación en ciencias naturales y tecnología. La participación en investigaciones en ciencias naturales y tecnología: el trabajo por proyecto.	El y la estudiante de realizar una investigación acerca de  ¿En qué consiste l científica, como se lleva a cabo la investigación científica?  ¿Cuál es la metodología seguida por los científicos para desarrollar sus investigaciones?	Investigación escrita/ escala de estimacion	Responsabilidad y puntualidad 3 pts   Investigación e información teorica 8 pts   Aspectos formales de la escritura y presentación de la investigación  5 pts   Se comporta de manera adecuada y ordenda dentro del aula y al momento de entregar la actividad 2pts   Mantiene las normas de bioseguridad 2 pts	26/10/21 Valor 20 pts   Las actividades deben ser entregadas en físico.     Hacer entrega la fecha indicada por el estudiante, en caso de no poder hacer entrega el representante o mayor de edad.   Las actividades deben ser realizadas por el estudiante, de lo contrario si se observa un tipo de letra diferente serán descontados algunos puntos en la evaluación.
2	Construcción, observación y análisis del funcionamiento de aparatos o instrumentos tecnológicos de origen popular, artesanal o industrial. Procesos de la investigación tecnológica. Observaciones cuantitativas en la investigación científica y tecnológica. Procesos de la investigación tecnológica. Observaciones cuantitativas en la investigación científica y tecnológica. Importancia de la medición en la producción y los servicios.	Realizar  una infografía referente al funcionamiento de los equipos electrónicos para la investigación científica, en este caso el microscopio: ¿quién fue su creador?,  ¿qué es?, ¿para que se usa?, sus tipos.	Mapa mixto/ escala de estimación	Mapa mixto: información que se encuentre en la investigación 7 pts.   Pulcritud, formalidad, aspecto de la minuta 4 pts   Aspectos formales de la escrituta, ortografía 3 pts   Responsabilidad y puntualidad al momento de hacer entrega del trabajo 4 pts.   Cumplimiento de las normal de bioseguridad dentro de la institución (dentro y fuera del aula de clases) 2pts	09/11/21 Valor 20 pts Los trabajos deben ser en físico, entregados por el alumno o su representante.   Se deben mantener las normas de bioseguridad.   De no poder hacer entrega en la institución comunicarse conmigo.   El estudiante debe realizar sus actividades para un mayor aprendizaje.     Seguir y mantener las normas de bioseguridad.

 

 

EDUCACION FISICA

AÑO Y SECCIÓN: 4to A,B AREA DE FORMACION: EDUCACION FISICA

DOCENTE: JONATHAN ABREU

Correo: jonathanabreu23@hotmail.com teléfono: 0426-4286973 horarios de atención telefónica de lunes a viernes de 8:00 a 6:00 pm

 

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	PRUEBAS DE VALORACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA Y ANTROPOMÉTRICAS.	El estudiante por medio de una investigación plasmara la información acerca de la importancia de la condición física y las pruebas antropométricas y por medio de un análisis reflejara dicha información. Luego a través de una planilla anexaran dichas pruebas con su nombre apellido, edad, sexo y sección.	Escala de estimación Análisis     Planilla de datos	Análisis 10pts –Contenido abordado 6pts –Ortografía 4pts         Rasgos Personales:  -Normas de bioseguridad(uso de tapaboca, lavado de mano y distanciamiento) 3pts –Disciplina en el aula de clase 2pts –Puntualidad a la entrega de la actividad 3pts –Uniforme 2pts	26-10-2021     09-11-2021
2	MEDIDAS ANTROPOMETRICAS	El estudiante realizara con ayuda del compañero o representante  las pruebas y medidas antropométrica  y las deben anotar en la planilla realizada en la primera nota.	Escala de estimación. Practica	Defensa: Coherencia con el tema: 2pts –Dominio del tema: 2pts –Se expresa claramente: 2pts –Creatividad 5pts –Relaciona el contenido con la practica 5pts –Responsabilidad 1pts –Puntualidad al entregar la practica 2pts –Uniforme 1pts	09-11-2021
3	RECREACIÓN EN DIFERENTES AMBIENTES Y USO CONSTRUCTIVO DEL TIEMPO LIBRE.	Los y las estudiantes realizaran un análisis escrito en sus cuadernos sobre la recreación en diferentes ambientes y uso constructivo del tiempo libre,  Luego elaboraran un mapa mental acerca del tema.	Escala de estimacion. Analisis   Mapa Mental	Análisis: Ortografía (4pts) Contenido abordado (4pts)     Mapa mental: Responsabilidad: 1pts Creatividad: 5pts Relaciona el contenido con las imágenes: 6pts	23-11-2021

 

 

 

 

 

 

GUIA ORIENTADORA

N°	TECNICA	INDICACIONES	RECURSOS A UTILIZAR
1	ANALISIS PLANILLA	El estudiante elaborara a mano  y legible la investigacion y  plasmara toda la informacion del tema. La misma debe estar identificada con su nombre año y seccion. No se recibira por medio wathsaap ninguna actividad. Solo se recibiran en fisico el dia que corresponda a la fecha pautada.  El estudiante trabajara de manera individual.  Por favor leer bien y cumplir con los criterios.	Cuaderno   Planillas   Hojas de reciclaje   Lápiz
2	PRACTICA	El estudiante realizara en sus hogares o espacio abierto las diferentes pruebas. La misma debe estar identificada con su nombre año y seccion. No se recibira por medio wathsaap ninguna actividad. Solo se recibiran en fisico el dia que que corresponda a la fecha pautada. Actividades que sean igual a otro compañero la nota se dividira entre las actividades que sean iguales. El estudiante trabajara con ayuda de algun compañero Por favor leer bien y cumplir con los criterios.	Cuaderno   Planillas   Hojas de reciclaje   Lápiz   Cancha
3	ANALISIS   MAPA MENTAL	INDICACIONES El estudiante elaborara a mano  y el analisis  y elaborara un mapa mental donde plasmara toda la informacion del tema.  No se recibira por medio wathsaap. Solo por medio de correo o fisico y que se vea nitido la imagen o entrega en fisico en el liceo el dia que corresponda a la fecha pautada. Por favor cumplir con los criterios.	CUADERNO LAPIZ HOJAS DE RECICLAJE CREYONES

           

 

CASTELLANO

AÑO, SECCIÓN: 4t0  SECCIÒN: A,B, C,D, E, F  AREA DE FORMACIÒN: CASTELLANO./ 1ER LAPSO .AÑO ESCOLAR:2021-22

DOCENTE: NEGDYS VÀZQUEZ BARRIOS. ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES : EN FÌSICO

 

 

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	EL LENGUAJE LITERRARIO Y SUS CARACTERÌSTICAS.	LOS Y LAS ESTUDIANTES REALIZARÀN UNA INVESTIGACIÒN SOBRE: QUÈ ES EL LENGUAJE LITERARIO Y SUS CARACTERÌSTICAS. -UNA VEZ REALIZADA LA INVESTIGACIÒN ,ESCOGERÀN UN CUENTO DE SU  AGRADO EL  CUAL LEERÀN, INTERPRETARÀN Y ANALIZARÀN CON EL FIN DE   IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS QUE EN EL CUENTO APAREZCAN. A TRAVÈS  DE UN MAPA MIXTO EXPLICARÀN LO INVESTIGADO(LENGUAJE LITERARIO Y SUS CARACTERÌSTICAS Y TAMBIÈN EXPLICARÀN EL CUENTO LEÌDO Y SUS ELEMENTOS IDENTIFICADOS) NOTA: ESTA ACTIVIDAD SERÀ EN PAREJA O MÀXIMO 3 ESTUDIANTES.	MAPA MIXTO. (20 PUNTOS)	-CALIDAD DE LA INFORMACIÒN: 4 -EL MAPA ESTÀ BIEN ESTRUCTURADO(IMÀGEN CENTRAL, CONECTIVOS, IDEAS…) 5 -DISTRIBUYE ADECUADAMENTE  EL ESPACIO:2 -CREATIVIDAD:2 -ORIGINALIDAD:2 -CALIGRAFÌA:2 -ORTOGRAFÌA:3	26 DE OCTUBRE 2021
2	-EL ENSAYO LITERARIO.   -CARACTERÌSTICAS DEL ENSAYO LITERARIO.   -ESTRUCTURA DE UN ENSAYO.	LOS Y LAS  ESTUDIANTES INVESTIGARÀN A TRAVÈS DE LAS DIFERENTES FUENTES INFORMATIVAS:LIBROS, INTERNET, REVISTAS…) TODO LO RELACIONADO CON EL ENSAYO LITERARIO , SUS CARACTERÌSTICAS Y SU ESTRUCTURA . POSTERIORMENTE, ESCRIBIRÀN UN ENSAYO RELACIONADO  CON UNA  SITUACIÒN QUE LE PREOCUPE.(LA SITACIÒN QUE SEA DE SU INTERÈS) LOS ESTUDIANTES ELABORARÀN UN TRABAJO ESCRITO SOBRE LO INVESTIGADO (EL ENSAYO, CARACTERÌSTICAS, ESTRUCTURA) Y EL ENSAYO ELABORADO. NOTA: EL ENSAYO NO LLEVA :(PORTADA, INDICE, INTRODUCCIÒN, CONCLUSIÒN…)	TRABAJO ESCRITO. (20 PUNTOS)	-CALIDAD DE LA INFORMACIÒN: 4 -PRESENTA EL ENSAYO  SU RESPECTIVA ESTRUCTURA: 3 -ES DE INTERÈS LA SITUACIÒN PLANTEADA:2 -CALIDAD DEL ANÀLISIS:4 -REDACCIÒN:3 -ORTOGRAFÌA:2 -CALIGRAFÌA:2	9  DE NOVIEMBRE 2021
3	CONTENIDOS SENSORIALES EN EL TEXTO POÈTICO.   -FIGURAS LITERARIAS: METÀFORA,SÌMIL, HUMANIZACIÒN, ONOMATOPEYA, HIPERBOLE.   -IMÀGENES SENSORIALES.	LOS ESTUDIANTES INVESTIGARÀN TODO LO RELACIONADO  AL REFERENTE TEÒRICO PRÀCTICO PLANTEADO. POSTERIORMENTE ESCOGERÀN UN POEMA DE SU AGRADO, LO LEERÀN, INTERPRETARÀ, Y ANALIZARÀN; CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICAR EN EL POEMA LAS FIGURAS LITERARIAS  Y LAS IMÀGENES SENSORIALES  QUE EN EL MISMO ESTÈN PRESENTES. NOTA:DEBEN EXTRAER DEL POEMA LAS FIGURAS LITERARIAS  E IMÀGENES SENSORIALES QUE HAYAN IDENTIFICADO; CLASIFICARLAS Y EXPLICARLAS. DEBEN ANEXAR EL POEMA AL TRABAJO ( COPIA O ESCRITO A MANO) DEBEN ESCOGER UN POEMA QUE NO SEA TAN CORTO.  ESCRIBIR LA BIOGRAFÌA DEL POETA.	TRABAJO ESCRITO	-PRESENTA LA COPIA DEL POEMA(FOTOCOPIA O ESCRITO A MANO)  :4 -IDENTIFICA, CLASIFICA Y EXPLICA LAS FIGURAS LITERARIAS E IMÀGENES SENSORIALES:10 -COHERENCIA:2 -ORTOGRAFÌA: 2 -CALIGRAFÌA:2	23 DE NOVIEMBRE 2021
4	PTMS	ACTIVIDAD ASIGNADA POR EL PROFESOR GUÌA DE CADA SECCIÒN.

 

AÑO: 4T SECCIÒN: “B”  AREA DE FORMACIÒN: GRUPO DE CREACIÒN, RECREACIÒN Y PRODUCCIÒN

DOCENTE GUÌA: NEGDYS VÀZQUEZ.  ENTREGAR LA MANUALIDADES AL RESPECTIVO PROFESOR GUÌA EN LA FECHA PAUTADA

 

 

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	TRABAJO MANUAL. ELABORACIÒN DE UNA CATUCHERA.       NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN ESTAR DEBIDAMENTE IDENTIFICADAS CON  UNA ETIQUETA Y DENTRO DE  SU RESPECTIVA BOLSA: NOMBRE DE LA INSTITUCIÒN, NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE, CÈDULA DE IDENTIDAD, AÑO, SECCIÒN Y FECHA DE ENTREGA.	LOS Y LAS ESTUDIANTES ELABORARÀN  UNA CARTUCHERA ,CON MATERIAL DE REUSO COMO: RETAZOS DE TELA, CARTÒN, PLÀSTICO; ENTRE OTROS.   NOTA: PROHIBIDO EL USO DE : PAPEL MONEDA (BILLETES) (CARTUCHERAS COMPRADAS O USADAS,)	ELABORAR UNA CARTUCHERA/ESCALA DE ESTIMACIÒN. 20 PTS	-SIGUE INSTRUCCIONES:5 -ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD:5 -UTILIZA MATERIAL REUSABLE: 5 -PRESENTA EL PRODUCTO FINAL:5	23DE NOVIEMBRE 2021
2	ELABORAR UN ADORNO NAVIDEÑO	HACIENDO USO DE MATERIAL DE RECICLAJE COMO: BOTELLAS DE REFEESCO, CD,  TELA, PLÀSTICO, FIELTRO; ENTRE OTROS.   PROHIBIDO : LA ENTREGA DE ADORNOS VIEJOS O COMPRADOS.	ELABORAR UN ADORNO NAVIDEÑO/ ESCALA DE ESTIMACIÒN. 20 PTS	SIGUE INSTRUCCIONES:5 -ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD:5 -UTILIZA MATERIAL REUSABLE: 5 -PRESENTA EL PRODUCTO FINAL:5	23 DE NOVIEMBRE 2021

 

 

 

 

 

 

ORIENTACIÒN Y CONVIVENCIA

AÑO: 4t0  SECCIÒN: “B”  AREA DE FORMACIÒN: ORIENTACIÒN Y CONVIVENCIA. 1ER LAPSO 2021-22

DOCENTE: NEGDYS VÀZQUEZ.   CORREO ELECTRÒNICO: Negdysvazquez@gmail.com

 

 

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	COMUNICACIÒN, EXPRESIÒN, COOPERACIÒN Y TRABAJO EN EQUIPO.       NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN ESTAR DEBIDAMENTE IDENTIFICADAS CON: NOMBRE DE LA INSTITUCIÒN, NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE, CÈDULA DE IDENTIDAD, AÑO, SECCIÒN Y FECHA DE ENTREGA.	A TRAVÈS DE UN JUEGO DIDÀCTICO, LOS ESTUDIANTES REALIZARÀN UNA ENTREVISTA A SU NÙCLEO FAMILIAR	ENTREVISTA –REALIZAR UN VIDEO /ESCALA DE ESTIMACIÒN.	-EXPRESA CON CLARIDAD EL INICIO, EL DESARROLLO Y CIERRE DE LA ENTREVISTA: 5 PTS -PARTICIPACIÒN DE LA FAMILIA: 5 PTS -DOMINIO DEL TEMA:5 -EJEMPLIFICA Y ARGUMENTA SEGÙN LA EXPRESIÒN : 5	DESDE EL 26 DE OCTUBRE 2021
2	IDENTIDAD Y AUTOESTIMA,	A TRAVÈS DE UN VIDEO, EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR SU TALENTO (CANTAR, BAILAR, TOCAR ALGÙN INSTRUMENTO MUSICAL; ENTRE OTROS)	REALIZAR UN VIDEO. EXPRESANDO SU TALENTO/ ESCALA DE ESTIMACIÒN.	-EL ESTUDIANTE IDENTIFICA SU TALENTO Y POR QUÈ: 5 -ES ORIGINAL EN SU DEMOSTRACIÒN:5 -DOMINIO DE LA HABILIDAD: 5 -HACE USO ADECUADO DE ELEMENTOS PARA DEMOSTRAR SU TALENTO: 5	DEL  9 DE NOVIEMBRE 2021
3	COOPERACIÒN Y TRABAJO EN EQUIPO.	EL ESTUDIANTE DEBE DESCRIBIR  A TRAVÈS DE UN CUADRO COMPARATIVO 20 ASPECTVOSOS POSITIVOS Y 20 ASPECTOS NEGATIVOS DE  SU PERSONALIDAD Y EXPLICAR : CÒMO TRANSFORMAR LO NEGATIVO EN POSITIVO. ESCRIBIR LA REFLEXIÒN  SOBRE LA EXPERIENCIA CON  EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.	ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO/ ESCALA DE ESTIMACIÒN.	-DESCRIBE SUS 20 ASPECTOS POSITIVOS Y 20 ASPECTOS NEGATIVOS DE SU PERSONALIDAD:5 -HACE USO DE LOS ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA:5 -ARGUMENTA LA TRANSFORMACIÒN DE SUS ASPECTOS NEGATIVOS:5 -REFLEXIÒN SOBRE LA EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD:5	23 DE NOVIEMBRE 2021
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GUIA ORIENTADORA

N°	TECNICA	INDICACIONES	RECURSOS A UTILIZAR
1	ENTREVISTA (  REALIZAR UN VIDEO )   ENVIAR POR EL CORREO ELECTRÒNICO	A TRAVÈS DE UN JUEGO DIDÀCTICO, LOS ESTUDIANTES REALIZARÀN UNA ENTREVISTA A SU NÙCLEO FAMILIAR CON LA FINALIDAD DE INTERCAMBIAR Y/O CONOCER ALGUNAS IDEAS; PUNTOS DE VISTA, INQUIETUDES, INFORMACIÒN, SENTIMIENTOS DE       CADA UNO DE SUS INTEGRANTES; Y DE ESA MANERA FORTALECER LA COMUNICACIÒN FAMILIAR QUE TAL VEZ POR MUCHAS CIRCUNSTANCIAS SE HA PERDIDO . NOTA: DICHA ENTREVISTA  LA DEBEN ENVIAR LOS ESTUDIANTES  A SU PROFESOR GUÌA, A TRAVÈS DE UN VIDEO, POR EL CORREO ELECTRÒNICO. AQUEL ESTUDIANTE QUE NO PUEDA ENVIAR  EL VIDEO; TENDRÀ QUE PRESENTAR LA ENTREVISTA EN EL LICEO, LLEVANDO A SU RESPECTIVO GRUPO FAMILIAR. PREGUNTAS PARA LA ENTREVISTA: 1-¿CUÀLES  ERAN TUS SUEÑOS CUANDO ERAS UN  NIÑO O UNA NIÑA? 2-¿A QUÈ LE TENÌAS MIEDO CUANDO ERAS NIÑO? 3-¿CÒMO ERA LA COMUNICACIÒN  Y EL RESPETO CON TUS PADRES EN LA ADOLESCENCIA? 4-¿QUÈ MOMENTOS RECUERDAS DE  LA ESCUELA CUANDO ESTUDIABAS.? 5-¿DE QUÈ MANERA TE REPRENDIAN TUS PADRES CUANDO ERAS PEQUEÑO Y HACIAS ALGO INDEBIDO? 6-¿CÒMO SE CONOCIERON MIS PADRES? 7-¿QUÈ TAN DIFICIL FUE PARA TÌ VIVIR SIN TUS PADRES O SIN SU AYUDA? 8-¿QUÈ MOMENTOS NO OLVIDAS DE TU INFANCIA O ADOLESCENCIA? 9-¿ SIENTES QUE TE FALTA TIEMPO PARA HACER COSAS IMPORTANTES? 10-¿QUÈ ERRORES COMETISTES EN TU VIDA QUE HOY TE ARREPIENTES DE ELLOS? 11-¿QUÈ MENSAJES DARÌAS A LA JUVENTUD DE HOY EN DÌA Y A MÌ  EN ESPECIAL? 12-¿CONSIDERAS QUE SOMOS UNA FAMIA FELIZ.  POR QUÈ? 13- SI YO HICIERA LAGO MALO O TE FALLARA , ¿CUÀL   SERÌA TU REACCIÒN? 14-¿CREES QUE EL PROBLEMA ACTUAL DE LOS ADOLESCENTES ES CULPA DE LOS PADRES O CULPA DEL SISTEMA? ¿ POR QUÈ? 15-¿CÒMO CONSIDERAS QUE LA EDUCACIÒN QUE YO HE RECIBIDO AYUDARÌA A LA SOCIEDAD? 16-¿ QUÈ CAMBIARIAS EN NUESTRO HOGAR? 17-¿CONSIDERAS QUE YO TE HE FALLADO EN ALGO EL ALGÙN MOMENTO DE NUESTRAS VIDAS? 18- ¿ POR QUÈ SON IMPORTANTES LOS VALORES HUMANOS? 19-¿ CUÀL ES LA MEJOR FORMA PARA ORIENTAR Y COMUNICARSE CON LOS HIJOS? 20-¿ QUÈ ESPERAS TÙ  DE TUS HIJOS?	LÀPIZ, CUADERNO, TELÈFO INTELIGENTE. HUMANOS: ESTUDIANTE Y GRUPO FAMILIAR
2	REALIZAR UN VIDEO( DE 3 A 4 MINUTOS) ENVIAR POR EL CORREO ELECTRÒNICO	EL ESTUDIANTE DEBE REALIZAR UN VIDEO, A TRAVÈS DEL CUAL DEBE DEMOSTRAR SU CAPACIDAD Y CREATIVIDAD; DEMOSTRANDO ASÌ  UN TALENTO; ES DECIR , SI LES GUSTA CANTAR, TOCAR ALGÙN INSTRUMENTO MUSICAL, O SI TIENE DESTREZAS CULINARIAS, LE GUSTA BAILAR; ENTRE OTRAS	TELÉFONO INTELIGENTE, MICRÒFONO, INSTRUMENTOS MUSICALES ; ENTRE OTROS.
3	ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO. ( ENTREGAR EN FÌSICO)	EL ESTUDIANTE DEBE DESCRIBIR  A TRAVÈS DE UN CUADRO COMPARATIVO 20 ASPECTOS POSITIVOS Y 20 ASPECTOS NEGATIVOS DE  SU PERSONALIDAD Y EXPLICAR : CÒMO TRANSFORMAR LO NEGATIVO EN POSITIVO. ESCRIBIR LA REFLEXIÒN  SOBRE LA EXPERIENCIA CON  EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.	HOJAS DE RECICLAJE, GOMA ,LÀPIZ, CUADERNO, BORRADOR Y SACAPUNTA.
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 EDUCACIÓN FÍSICA  4to. AÑO C,D,E,F,G,

Docente: Jorge Lozada , Carlos Valera y  José Quijada

Correo electrónico: losadaj804@gmail.com  o Jorgesebastián 0803gmail.com

Nº de teléfono: 04261601858  wassap  y  04160791186 llamadas y mensajes

 

Fecha	Referente teórico	Actividad/estrategia	Indicadores/ponderación
25 10 2021 (investigación)           -10-2021 (PLANILLA DE DATOS )	Pruebas de valoración de la condición física y Antropométricas.           Medidas antropométricas	El estudiante elaborará una investigación acerca de la importancia de la condición física  y  Las medidas Antropométricas debe definir cada pruebas      luego a través de una planilla anexaran dichas pruebas con su nombre apellido, edad, sexo y sección	Análisis: Ortografía (4pts) Contenido abordado (6pts)     Rasgos personales Disciplina (2pts), Responsabilidad (3pts), Puntualidad a la entrega del trabajo  (3pts) Uniforme (2pts)
-11-2021 (PRACTICA             (video defensa)	MEDIDAS ANTOPOMETRICAS	El estudiante Realizara con ayuda del compañero o representante  las pruebas y medidas antropométrica  y las deben anotar en la planilla realizada en la primera nota     Luego a través de un video realizará la defensa de lo aprendido o presencial	Creatividad: 5pts –Relaciona el contenido con las practica: 5pts   Defensa: Coherencia con el tema: 2pts –Dominio del tema: 2pts –Se expresa claramente: 2pts   Rasgos personales:  –Responsabilidad: 1pts –Puntualidad: al entregar la practica  3pts –Uniforme: 1pts
	Sustancias nocivas para la salud, dependencias y adicciones. Enfermedades crónicas, anoréxicas, y otro desorden de alimentación	El estudiante investigará todo lo relacionado a las Sustancias nocivas para la salud, dependencias y adicciones. Enfermedades crónicas, anoréxicas, y otro desorden de alimentación y cómo las familias pueden ayudar a controlar estos desórdenes alimenticios.   Luego a través de un video realizará la defensa de lo aprendido	Investigación: Ortografía: 4pts –Contenido abordado: 4pts   Defensa: Dominio del tema: 4pts –Se expresa claramente: 4pts   Rasgos personales: Disciplina: 1pts –Responsabilidad: 1pts –Puntualidad: 1pts –Uniforme: 1pts
PTMS

QUIMICA LAURA GUERRERO

N°	REFERENTE TEORICO PRACTICO	ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS	INDICADORES/PONDERACION	FECHA
1	Teoría atómica. Estructura atómica: Concepto de átomo, protones, electrones y neutrones.  Modelos Atómicos Dalton, Thomson, Rutherford, Borh y Schödinger	Trabajo Escrito-uso de imágenes / Escala de Estimación.	·         Creatividad (4pts) ·         Calidad del contenido (4pts) ·         Uso adecuado de las letras y ortografía (3pts) ·         Originalidad (3pts) ·         Uso de imágenes (3pts) ·         Responsabilidad (3pts)	23-11-21
2	Tabla Periódica y periodicidad	Modelo de tabla periódica y función de sus elementos/ Escala de Estimación.	·         Creatividad (4pts) ·         Calidad del contenido investigado (4pts) ·         Innovación (4pts) ·         Presentación (4pts) ·         Responsabilidad (4pts)	30-11-21
3	Formación de Compuestos inorgánicos. Formulas químicas. Tipos de fórmulas químicas- Aniones y cationes	Cuadro de Completación enviado a los grupos o correos /Escala de Estimación.	·         Presentación (4pts) ·         Responsabilidad (4pts) ·         Uso adecuado de las letras y ortografía (4pts) ·         Originalidad (4pts) ·         Pulcritud (4pts)	07-12-21

Observaciones:

·         Cualquier inquietud hacerla al correo: lauraguerrero2089@gmail.com

 

 

AÑO: 4t0  SECCIÒN: “B” AREA DE FORMACIÒN: PROYECTO: TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA. 1ER LAPSO. 2021-22

DOCENTE: NEGDYS VÀZQUEZ

 

 

 

N°	Referentes Teóricos- Prácticos	Actividad.	Técnica de evaluación	Criterios o Indicadores/ Valoración	Fecha
1	PREPARACIÒN DEL TERRENO PARA LA SIEMBRA DE PLANTAS ORNAMENTALES	LAS Y LOS ESTUDIANTES, CONJUNTAMENTE CON EL PROFESOR GÙIA Y EL COORDINADOR DE  4TO AÑO , PROCEDERÀN A REALIZAR LA ACTIVIDAD RELACIONADA  CON LA SELECCIÒN Y PREPARACIÒN  DEL TERRENO PARA LA SIEMBRA DE PLANTAS  ORNAMENTALES. EN LA INSTITUCIÒN : RAFAEL QUEVEDO URBINA.	ACTIVIDAD PRÀCTICA. PREPARACIÒN DEL TERRENO/ESCALA DE ESTIMACIÒN. (10 PUNTOS)	-SIGUE INSTRUCCIONES:4 -PARTICIPA DE FORMA ACTIVA Y ORDENADA:4 -ES DISCIPLINADO EN LA REALIZACIÒN DE DICHA ACTIVIDAD: 2 .	30 DE NOVIEMBRE 2021
2	SIEMBRA DE PLANTAS  ORNAMENTALES.	LAS Y LOS ESTUDIANTES, CONJUNTAMENTE CON EL PROFESOR GÙIA Y EL COORDINADOR DE  4TO AÑO , PROCEDERÀN A REALIZAR LA SIEMBRA DE LAS  PLANTAS ORNAMENTALES EN  LOS TERRENOS DEL LICEO :RAFAEL QUEVEDO URBINA. NOTA: CADA ESTUDIANTE SELECCIONARÀ EN SU HOGAR UNA PLANTA ORNAMENTAL ,que  previamente ya estè sembrada en un recipiente, que presente buenas condiciones, PARA LLEVARLA  A  LA INSTITUCIÒN,( LA CUAL  ENTREGARÀ AL PROFESOR GUÌA  PARA SU RESPECTIVO CONTROL Y EVALUACIÒN. ,POSTERIORMENTE PROCEDERÀ A SU RESPECTIVA SIEMBRA. )	TRABAJO PRÀCTICO. SIEMBRA DE PLANTAS ORNAMENTA-LES./ ESCALA DE ESTIMACIÒN.	-LLEVA LA PLANTA ORNAMENTAL A LA INSTITUCIÒN:3 - SIGUE INSTRUCCIONES Y CUIDA DE LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO:3 -PARTICIPA DE FORMA ACTIVA Y ORDENADA:3 -ES DISCIPLINADO EN LA REALIZACIÒN DE DICHA ACTIVIDAD: 1 .	7 DE DICIEMBRE 2021
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